小足球：脚背正面运球设计意图

水平二（三年级）足球脚背正面运球课教学设计

一、设计理念

根据新的课程标准，结合新形式下的校园体育发展理念，以增进学生身心健康、促进学生健全人格发展为指导思想，以培养学生的运动兴趣、提高学生足球运动的技能、培养同学之间的团结协作意识为目标，使学生养成积极思考和终身体育锻炼的习惯。本课以教师为主导，营造宽松、愉快的课堂气氛，引导学生之间的互动、交流、探究、合作练习，通过诱导尝试，主动评价与拓展，领悟教材内涵，培养学生自主学习的习惯。在教学中循序渐进，由易到难，根据其个体的差异性采用小组帮带式教学，来提高低层次学生学习的效果，达到完成教学目标的目的。

二、教材分析

这节课的主教材是“足球——脚背正面运球”的第一节课，脚背正面运球是小学球类的重要内容之一。该内容不仅可以提高学生的控制球能力，发展学生的奔跑素质，同时对提高学生的协调、灵敏、力量等身体素质也有促进作用，并且对培养学生终身体育的意识有积极的影响。脚背正面运球，是足球比赛中应用比较广泛的运球方式，是运球快速推进的基础。本课为新授课，在让学生认识体验足球的基础上，运用了游戏、比赛等方式，大大增加了组织形式的多样性，提高学生兴趣。

教学重点、难点

重点：脚尖下指，脚背正面推拨球

难点：行进间控球的协调性

三、学情分析

本节课的授课对象是三年级的小学生，他们活泼、好动、模仿能力强，但注意力容易分散。要想使学生整节课都集中精力，必须用学生感兴趣的方法授课。

三年级的学生虽然接触过足球，但基本上没有基础，本节课为新授课，主要是让学生掌握简单的慢速的脚背正面运球技术动作，通过口诀和示范的形式，让学生头脑中形成直观的运动表象，以游戏的形式增强学生的练习兴趣，以比赛的形式巩固所学知识，提高学生的运球能力。

四、教学目标

1.明确脚背正面运球技术动作，85%以上学生掌握简单的慢速脚背正面运球方法和要领。

2.发展身体的协调能力和灵敏性，提高身体控制能力。

3.提高对足球运动的兴趣，培养团结协作意识和终身体育锻炼的意识。

五、教法设想

1.师生互动开始，激发学生的学习兴趣，从观察问题→发现问题→解决问题→反馈学习→找出自己的错误并纠正→巩固技术→掌握技术。

2.分组教学以优带差，培养学生自主学练能力，并在练习中总结要点，发现问题），让每个学生都感觉到“我可以做好”，并从中体会到成功的快乐。

3.由易到难，循序渐进，逐步提高。

4.分小组，有针对性地模仿——自学——合作学练——合作比赛。

6.用足球精神激励学生主动参与足球锻炼，热爱足球运动，不断进取，时时进步。

7.整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。

六、学法指导

本课采用“观察——尝试——比较——讨论——练习——评价——巩固”的学练流程，同时体现了主动参与、乐于探究、团结协作等良好习惯的培养。

七、主题：体育课上学生安全意识的培养

在课堂上向学生灌输安全知识，培养学生安全意识，讲解安全的重要意义，避免在运动中发生危险。学生在活动中互相关心，远离安全事故。

水平二（三年级）足球脚背正面运球课教案

教师：杨永娃 班级：三年级7班 人数：40 课次：1 时间：2018.4 教学

1.

足球脚背正面运球

内

容

2.

加法大作战

重点：脚尖下指，脚背正面推拨球

难点：行进间控球的协调性

教学

目标

1.知识与技能目标：了解足球脚背正面运球基本技术动作；初步学习脚尖下指脚背正面推拨球后中部前进的技术动作；85%以上学生掌握跑一步一运球，运球成直线的技术动作。

2.体能目标：在游戏活动中发展下肢力量，提高身体的灵敏性和协调能力。

3.情感目标：在自主体验和小组合作的游戏中养成主动参与、积极思考、互相帮助、遵守规则的良好品质。

次数

时间

3 分

钟

5 分

钟

课的结构

开始

热身

部分

教学内容

一、

课堂常规：

1.

体育委员集合整队，报告人数。

2.师生问好，检查学生着装，安排见习生。

3.教师宣布本课的目标和内容。

二、

准备活动

1.

区域内球性练习

2.

听指令用不同部位触球

3.

尝试用多种方式运球（脚尖、脚内侧、脚背正面）

教学活动方式与组织措施

组织队形：（如图1）

♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀

♀♀♀♀♀♀♀♀♀

△（图1）

要求：集合队伍做到快静齐，精神饱满。

一、教法学法：

1.

教师带领学生做足球球性练习，并随机喊数。

2.

学生在教师带领下做球性练习，听数字做出反应。

3.

教师带领学生用脚的不同部位运球，并思考运球效果。

4.

师生总结：

脚尖运球：速度快，不稳

脚内侧运球：平稳，动作不自然，速度慢

脚背正面运球：速度快，易控制，与跑步姿势接近。

要求：动作轻松自然，充分活动身心，分享交流积极主动，深入思考。

二、组织队形：散点练习

学习

提高

部分

一、教学内容

足球脚背正面运球

动作方法：

正跑跑动，上体稍前倾，运球脚屈膝抬起，脚背绷紧，脚尖向下，用脚背正面触球后中部，推送运行。

重点：脚尖下指，脚背正面推拨球

难点：行进间控球的协调性

练习内容：

1.

初步尝试直线运球

方法：学生根据任务单1提示，在组长带领下主动尝试运球，并总结要点（脚尖朝下，脚背绷紧，提膝前送）

要求：自主体验，观察模仿

（设计意图：培养学生自主学练能力，并在练习中总结要点，发现问题）

2.

运球挑战:1（“穿过隧道”游戏）

方法：学生根据任务单

3.

在组长的带领下合作摆放标志垫形成“隧道”（越窄越难），并自主进行直线运球体验。

要求：脚尖下指，触球后中部。

（设计意图：提高学生直线运球能力，并随着摆放标志垫位置的改变而提高难度，实现分层教学。）

一、教法与学法：

1.

教师带领学生解读任务1（脚背正面运球方法）。

2.

学生在小组长带领下学习任务1内容，并利用标志垫进行初次尝试练习。

3.

教师引导学生一起总结脚背正面运球要点。

二、组织队形

◮→→→→

←←←←◮

△

◮→→→→

←←←←◮

一、教法与学法

1.教师总结学生探究出来的脚背正面运球的要点，并布置任务2（运球穿过隧道）。

2.学生在组长带领下自主学习任务单内容，根据任务单2提示用标志垫摆放隧道，并进行练习。

3.教师巡视提示，组长能够对本组队员进行纠错指导。

4.各组根据实际情况，进行

“隧道”升级，随着宽度越窄，直线运球难度越高。

5.教师针对练习情况进行总结。

6 分钟

7 分钟

3.运球挑战2：（过小桥游戏）

方法：学生根据任务单3提示，摆放间距一步的

“小桥”，要求学生一步一运通过小桥。

要求：注意掌握运球步幅和节奏。

（设计意图：通过标志碟限制步幅，控制运球力量，加强学生直线运球的节奏）

4.

游戏：加法大作战

方法：学生分成8个小组，以接力的形式运球到指定地点带回一种颜色的标志垫，或者放回一个标志垫。（标志垫写有4、3、2、1的数字）要求最后相加数值符合要求。（10.15.25）

要求：用正确的方式进行运球，一次往返只能携带一个标志垫。

（设计意图：运用加法游戏，培养小组团结协作能力和组长决策能力，提高学生的快速运球能力和思考能力。）

5.

课课练

学生散点跟老师做腰腹等核心素质练习

三、组织队形

●●●●●

◮→→→→→→

●●●●●

一、教法学法

1.教师引导学生小组探究出球不受控制的原因，并布置任务3（运球过小桥）。

2.学生在组长的带领下，集体学习任务单内容，用标志垫摆放“小桥”，并进行一步一运练习。

3.教师巡视提示，组长能够对本组队员进行纠错指导。

4.各组根据实际情况，能力较强的同学练习时可以踩上标志垫增加难度。

5.教师针对练习情况进行总结。

二、组织队形

●●●●●●

◮→→→→→→

7 分钟

5 分钟

3 分钟

恢复

整理

部分

1.

放松拉伸活动（音乐）

2.

师生总结点评

3.

布置课后作业

4.

收拾器材

1.

学生散点站立。

2.

教师语言提示学生放松，跟随音乐做肌肉牵拉练习。

3.

学生在教师带领下，充分放松身心。

4.

教师总结本节课教学，并布置课外作业。

5.

师生道别，收拾器材。

4 分钟

脉搏

曲线

预计

平均心率：130~150次

练习密度：60%左右

场地

器材

1.标志垫50个

2.标志桶8个

3.足球50个

通过本节课的学习，同学们基本完成了本课的教学目标。学生在自主探究的学习过程中不仅掌握了足球脚背正面运球技术，还在学习中找到了快乐、找到了自信和对足球的学习兴趣。在学习的过程中有些同学理解不了脚背绷紧这个概念，通过指导让同学现有脚背正面绷紧的概念和理解，逐渐过渡到能做到脚背绷紧，用通俗易懂的语言指导脚尖朝地，开的开始用激励的语言让同学们在快乐的氛围中学习，用运球“环球旅行”让同学们感受脚的不同部位运球的感觉。通过任务单三个学习任务的学习，让同学们由简到难的学习脚背正面运球，最后的游戏“加法大作战”，不仅对脚背正面运球进行巩固，还培养了学生的团队意识和决策能力。通过课课练环节，提高同学们的平衡能力和腰腹力量，在结束部分通过放松活动，让同学们由激烈的活动到心肺的平和。

对于本节课感觉不足的是教师语言表达能力不够，没有很好的调动练习气氛，所以在今后的教学中还值得学习和进一步探索。

课

后

反

思

任务单1（直线运球）

方法：1.摆放两个标志碟，距离7米远（如右图）

2.

用脚背正面运球的方式，尝试进行直线运球。

3.

对比自己和同伴的动作

要点：脚尖朝下，脚背紧绷，脚背触球推送。

思考：为什么运球不能成直线？（支撑脚、踢球脚、踢球部位）

任务单2（过隧道）

方法：1.摆放“隧道”，摆放标志碟宽度一大步，长度两大步，一边摆放5个标志碟（如图）。

2有序地进行直线运球过隧道练习

3.调整宽度变窄，挑战任务

4.观察同伴动作，互相帮助

思考：为什么我的“足球”不听话（力度、节奏）

任务单3（过小桥）

方法：1.摆放“小桥”，每个标志碟长度为一步，摆放6到7个标志碟。（如图）

2.跑一步运一次球，每次到“桥”都要运一次

3.

挑战准确踩“小桥”过河

4.

观察同伴和自己的合格率

游戏4（加法大作战）

方法：1.明确分值：分别有标志了4分、3分、2分、1分的标志碟。

2.往返运球接力，每次可以拿一个标志碟或者放回一个标志碟。

3.老师鸣哨后，小组最快速度统计分值。

4.最接近指定数字的小组获胜。（15.25.30）

课后作业来挑战

任务1.颠球：用脚背正面连续颠球5分钟。

如果觉得有困难，就先从颠一次开始吧。颠起来后，要能轻松用手抱住哦。

2.挑战 挑战10米×6往返运球。

和你的同伴比一比，谁的速度快吧！（加油）

任务单1（直线运球）

方法：1.摆放两个标志碟，距离7米远（如右图）

4.

用脚背正面运球的方式，尝试进行直线运球。

5.

对比自己和同伴的动作

要点：脚尖朝下，脚背紧绷，脚背触球推送。

思考：为什么运球不能成直线？（支撑脚、踢球脚、踢球部位）

任务单2（过隧道）

方法：1.摆放“隧道”，摆放标志碟宽度一大步，长度两大步，一边摆放5个标志碟（如图）。

2有序地进行直线运球过隧道练习

3.调整宽度变窄，挑战任务

4.观察同伴动作，互相帮助

思考：为什么我的“足球”不听话（力度、节奏）

任务单3（过小桥）

方法：1.摆放“小桥”，每个标志碟长度为一步，摆放6到7个标志碟。（如图）

2.跑一步运一次球，每次到“桥”都要运一次

5.

挑战准确踩“小桥”过河

6.

观察同伴和自己的合格率

游戏4（加法大作战）

方法：1.明确分值：分别有标志了4分、3分、2分、1分的标志碟。

2.往返运球接力，每次可以拿一个标志碟或者放回一个标志碟。

3.老师鸣哨后，小组最快速度统计分值。

4.最接近指定数字的小组获胜。（15.25.30）

课后作业来挑战

任务1.颠球：用脚背正面连续颠球5分钟。

如果觉得有困难，就先从颠一次开始吧。颠起来后，要能轻松用手抱住哦。

2.挑战 挑战10米×6往返运球。

和你的同伴比一比，谁的速度快吧！（加油）

任务单1（直线运球）

方法：1.摆放两个标志碟，距离7米远（如右图）

6.

用脚背正面运球的方式，尝试进行直线运球。

7.

对比自己和同伴的动作

要点：脚尖朝下，脚背紧绷，脚背触球推送。

思考：为什么运球不能成直线？（支撑脚、踢球脚、踢球部位）

任务单2（过隧道）

方法：1.摆放“隧道”，摆放标志碟宽度一大步，长度两大步，一边摆放5个标志碟（如图）。

2有序地进行直线运球过隧道练习

3.调整宽度变窄，挑战任务

4.观察同伴动作，互相帮助

思考：为什么我的“足球”不听话（力度、节奏）

任务单3（过小桥）

方法：1.摆放“小桥”，每个标志碟长度为一步，摆放6到7个标志碟。（如图）

2.跑一步运一次球，每次到“桥”都要运一次

7.

挑战准确踩“小桥”过河

8.

观察同伴和自己的合格率

游戏4（加法大作战）

方法：1.明确分值：分别有标志了4分、3分、2分、1分的标志碟。

2.往返运球接力，每次可以拿一个标志碟或者放回一个标志碟。

3.老师鸣哨后，小组最快速度统计分值。

4.最接近指定数字的小组获胜。（15.25.30）

课后作业来挑战

任务1.颠球：用脚背正面连续颠球5分钟。

如果觉得有困难，就先从颠一次开始吧。颠起来后，要能轻松用手抱住哦。

2.挑战 挑战10米×6往返运球。

和你的同伴比一比，谁的速度快吧！（加油）

任务单1（直线运球）

方法：1.摆放两个标志碟，距离7米远（如右图）

8.

用脚背正面运球的方式，尝试进行直线运球。

9.

对比自己和同伴的动作

要点：脚尖朝下，脚背紧绷，脚背触球推送。

思考：为什么运球不能成直线？（支撑脚、踢球脚、踢球部位）

任务单2（过隧道）

方法：1.摆放“隧道”，摆放标志碟宽度一大步，长度两大步，一边摆放5个标志碟（如图）。

2有序地进行直线运球过隧道练习

3.调整宽度变窄，挑战任务

4.观察同伴动作，互相帮助

思考：为什么我的“足球”不听话（力度、节奏）

任务单3（过小桥）

方法：1.摆放“小桥”，每个标志碟长度为一步，摆放6到7个标志碟。（如图）

2.跑一步运一次球，每次到“桥”都要运一次

9.

挑战准确踩“小桥”过河

10.观察同伴和自己的合格率

游戏4（加法大作战）

方法：1.明确分值：分别有标志了4分、3分、2分、1分的标志碟。

2.往返运球接力，每次可以拿一个标志碟或者放回一个标志碟。

3.老师鸣哨后，小组最快速度统计分值。

4.最接近指定数字的小组获胜。（15.25.30）

课后作业来挑战

任务1.颠球：用脚背正面连续颠球5分钟。

如果觉得有困难，就先从颠一次开始吧。颠起来后，要能轻松用手抱住哦。

2.挑战 挑战10米×6往返运球。

和你的同伴比一比，谁的速度快吧！（加油）