跑活动教学教案设计

（水平二）

反应跑教学设计

温江区东一小学 代伟

一、

教学理念

本课以新课标为依据，以“健康第一”为指导思想。在教学中，运用“三主四段”教学模式，大力培养学生创新意识，教学过程中，重视学生实践能力的培养，通过热身激趣、尝试感悟、学习提高、恢复评价等教学环节获得新知，并在学习中开展问题探究学习和小组合作学习，激发学习兴趣，发展学生个性，培养学生互帮互助、团结协作等优良品质和“终身体育”意识，促进学生身心全面发展。三年级学生在锻炼中会表现出强烈的求知欲望和新鲜好奇，这就要求我们改变“注入式”教学方法，采用引导法、示范法、激趣法等教学方法，提高学生学习兴趣，并在运动中体验快乐，在快乐中展现风采！

二、

教材分析

反应跑作为灵敏、反应、协调素质项目，可以贯穿小学体育始终。是一个对技术要求、身体素质要求都较高的教材。期待通过教学，学生会获得跑的身心体验。发展和提高灵敏、协调、力量、反应等身体素质，培养勇敢顽强、奋发向上、团结协作等优良品质。

三、

学情分析

1、小学三年级学生正处在长身体的时期，身体还没有定型，发育尚未完善，心理不成熟。他们活泼好动、好奇、好胜、新鲜感强、思辩力强、荣誉感强。

2、个别学生依赖性强，自我约束能力较差，有意注意时间不长，好表现。

四、

教学目标

认知目标

了解多种信号和多种起跑姿势，能完成反应跑习。

技能目标

90%同学能完成不同预跑姿势、不同信号的起跑。

情感目标

培养学生积极向上、活泼乐观、奋发向前的健康心理和团结协作、互帮互助的团队精神。

五、

教学重、难点

教学重点

针对不同信号的反应速度

教学难点

快速起动

六、

教学模式和结构

教学模式

热身激趣——尝试感悟——学习提高——恢复评价

七、

教学策略

自主学习

合作学习

探究学习

八、教学组织形式

全班学习、分组练习结合。

九、教学流程

流程

时间

教学内容

教师活动

学生活动

组织及设计意图

热

身

激

趣

尝

试

感

悟

学

习

提

高

教学常规：整队集合、清点人数、宣布本课内容及要求、强调安全

8 1、

报数成团

2、

徒手操：8节

信号：

20 1、口令“跑”

2、发令旗

3、口哨

起跑姿势：

1、原地高抬腿

2、背向原地小跑

3、原地下蹲

4、背向后支撑

（信号和不同起跑

姿势组合）

小游戏：相互抓“尾

巴”

游戏方法：

每人将用废报纸6 卷成的“尾巴”别在

后腰，游戏开始后，

互相追逐，想办法将

别人的尾巴扯下，并

2

语言导入：

教师带领

教师计时

加油鼓励

提醒要领

1、

讲解游戏的规则、方法和要求

2、参与到游戏中

3、及时指导、点评（引导学生思考起跑在生

迅速排队（快、静、齐）

精神饱满

积极思考

踊跃答问

积极投入练习

积极练习

身心投入

善于合作

1、

认真听讲

2、

积极参与到游戏中

3、

注意遵守规则，不推、拉、扯

4、

认真听讲

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○○○○○○

○○○○○○

△ 明确学习任务、要求，并激发学习兴趣

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○○○○○○

○○○○○○

△

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○○○○○○

○○○○○○

（2人一组）

＊ ＊

○

○

○ ＊○＊ ＊

＊ ○

△

恢

复

评

价

4 保护好自己的尾巴不被扯掉。最后以得到的尾巴多少排定名次。

游戏规则：

不得推拉；不得抓住自己的尾巴不让别人扯；不得跑出规定区域。

1、

整理放松（互相拍拍）

2、小结、评价

活中的应用：怎样才能抓住别人的尾巴？怎样才能不被别人抓住？——反应快，速度快）

教师引导并参与到放松活动之中

激励全体，表扬优秀，鼓励学困

5、

热情参与积极练习不甘落后

6、

勇于展示

积极参加到放松活动中

积极参与到师评、生评、小组互评活动中

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○○○○○○

○○○○○○

陶冶情操，逐步恢复身心。

体会本次课学习带来的乐趣、合作带来的成功和探索思维带来的成就感

预计运动负荷：

练习密度

30—35% 运动强度

中

平均脉搏

115—125次／分

场地器材：

发令旗一面

废报纸若干