2.后滚翻ppt配用优秀教学设计

水平二

《后滚翻》教案

《后翻滚》教学设计

一、指导思想

根据新课程标准的精神与要求，遵循“以人为本

健康第一”的指导思想，结合教材特点，明确以学生发展为中心，引导和帮助学生自我学习和锻炼。通过探究交流与合作联系，激发学生学习热情与团结合作精神，努力使每位学生明白做好滚翻动作，在生活中有自我保护实用价值，更是美的体验和追求，为“终身体育”奠定基础。

二、教材分析

《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，尽管是在学习了前滚翻的动作基础上完成的，但动作比前滚翻难度大，团身紧、滚动快、推手有力、起身稳的要求很难掌握，但是对发展学生的柔韧性、协调性及空间感对技巧学习都起着很大作用。

三、学情分析

四年级学生正是好奇心较强，好表现自己的阶段，想象力和模仿力较好，很容易被新的东西吸引。教学中以儿歌的形式背诵要领，由斜面滚翻和平直滚翻结合，由易到难诱导学生掌握滚翻的技巧，发挥孩子们的主体作用。让学生在快乐中学习、快乐中锻炼、快乐中收获。

四、教学目标

1、认知目标：能说出滚动的动作要领，试着做出后滚翻动作，模仿出动作的全部过程。

2、技术目标：有兴趣，乐于后滚翻的练习，使70%—80%学生做出后滚翻动作。

3、情感目标：增强团结合作意识，安全锻炼和创意学习意识，培养学生的勇敢精神。

五、教学重难点

重点：团身、后到、手翻掌贴肩

难点：团身紧、滚动快、推手有力、起身稳。

六、教法与学法: 教法上采用:讲解示范法、纠正错误法、积极评价法,让学生对两手前撑垫前蹲,低头团身向后滚,翻掌贴肩加推手,像球滚过跳起身,有更深刻的理解。

学法上采用：观察示范、模仿练习、合作联系、完成目标。

学法指导上采用自主学习、合作交流的方法体现以学生为主体、教师为主导的地位，让课堂气氛活跃。通过自主学习、相互对比、探究观摩，让学生思考、交流、实践、团结协作，让不同层次的学生从运动中得到锻炼、享受快乐。

水平二

《后滚翻》教案

水平二（三年）《后滚翻》教案

技巧：后滚翻

课时

1 教

1、认知目标：能说出滚动的动作要领，试着做出后滚翻动作，模仿出动作的全部过程。

学

2、技术目标：有兴趣，乐于后滚翻的练习，使70%—80%学生做出后滚翻动作。

目

3、情感目标：增强团结合作意识，安全锻炼和创意学习意识，培养学生的勇敢精神。

标

课的内时

次

教 师 活 动

学 生 活 动

结构

容

间

数

一

一、1、教师提前到场，准备一、1、学生将器材带至场地。

好场地器材。

2、体育委员整队，检查汇报人数。

课2、接受体育委员报告，向学组织：四列横队（队列整齐，精神饱满）

堂生问好。检查人数、服装。（记入2′

×××××××

常考勤）如图1 ××××××× ×——男生

启发

规

○○○○○○○ ○——女生

1

兴趣

○○○○○○○ △——教师

次

活跃

3、宣布本课内容、教学目标

△ (图1)

情绪

及要求，安排见习生。

3、明确要求本节课的要求。

阶段

二

二、

二、1、听口令围成圆圈

（如：图2）

1、组织学生围成圆圈。

5′

2、跟随音乐示范韵律操

4

准3、充分活动各关节（4X8拍）

×备a、肩部运动踝 8

活 b、膝关节运动

拍

动

c、踝腕关节运动

d、团身练习

2、跟随音乐模仿教师做韵律操。要求动作正确、认真。

3、按要求充分活动各部位关节。

一、后滚翻

1、学生认真听讲动作方法和要领。

1、教师讲解动作方法和要领。

×××××××

组织：如图3 ×××××××

动作要领：背朝滚翻方向蹲撑，

两手用力推垫，体后倒，臀部

靠脚跟往下坐，低头、团身向 后滚动，使臀、腰、背、肩、○○○○○○○ 颈、头依次着垫，当肩部着垫○○○○○○○

时，迅速屈肘，两手放在肩上(图3) 3 3′

（使手背尽力贴靠肩胛），用力

次

推垫，推起成蹲撑站立（图4）

重点：团身紧，两手及时堆垫子。

难点：滚动圆滑，方向要正

时

次

教 师 活 动

学 生 活 动

间

数

教材





保持活跃

情绪发展运动能力阶段

技巧：

后滚翻





课的内结构

容

水平二

《后滚翻》教案

保持活跃

情绪发展运动能力阶段



2、教师做分解和完整动作示范，启发和引导学生练习。

（如图4）



3、教师给学生个别指导。

后



4、保护与帮助：

滚

一手扶肩部，一手扶臀部。

翻

二、游戏：水灾逃生演练

【游戏方法】：

1、

灭火

2、

救人

一、

放稳定松

情绪二、

身心小健康结

阶段

解三、收交器材，师生再见。

散

场地录音机1台

器材

小垫子每人1块

本课的教学重点和难点是翻掌贴肩、团身滚动。在这个教学环节，我设计了学生原地徒手和在垫上练习翻掌贴肩、团身滚动，强调了重点、难点，学生也在反复的练习和纠正下很快掌握了重点。在练习后滚翻时，利用坡度帮助学生滚翻，通过在膝盖和胸之间夹小纸片或者夹海绵强调团身紧，没有直接让学生看完示范后就进行模仿练习，而是降低难度采用辅助的教学方法，让学生使用夹海绵块来达到“团身紧”这个目教学的。在学生基本掌握动作的基础上再进反思

一步提高动作，将推手翻掌贴肩示范给学生看，让学得较快的学生进行练习，学生通过自己的实践很快就掌握了团身紧的难点。在整个教学过程，评价方法主要有互评、小组评、全班评，学生自已为评价的主体，以多渠道的信息反馈促进学生的发展，真正地落实素质教育

这节体育课还存在着许多不足之处，如课堂密度的掌控、学生掌握技术的反馈评价的及时性等方面还有待进一步完善

15′

5′

图4

7′

3、小组长带领学生分组练习。

4、学生轮流来当保护者。

一、学生坐在垫子上跟教师一起做放松。

一、教师领做放松操。《让我们荡1、教师领做，学生模仿

器双浆》

2、师生共同在音乐伴奏下做

二、教师综合讲评上课情况。

要求：动作轻松愉快，优美自然。

3′

二、分组小结，组长汇报。

三、收送器材，师生再见。

2、小组长练习示范。

若干次

2次

练习密度： 90 % 平均心率：110次/分

教

学

预

计

场

地

设

计