11 点出来的画教学内容分析

2013

年度第

二

学期工商附小公开课教案（详案）

时间：

2014

年

3

月

5 日

上

午第

3 节

科目：

美术

班级：

三（2）

执教：

袁忆鑫

课题：点出来的画

课型：新授

第

1

课时

一、教学目标：

知识与技能：初步了解点彩画的原理及作画特点，初步学会运用原色与间色色点并置的方法调和颜色表现景物。

过程与方法：在用点或小笔触并置颜色过程中，学习色点并置调和色彩产生视觉变化的点彩方法。

情感态度与价值观：感受点彩画并置额度美，激发学生对色彩的学习兴趣，培养感受色彩的能力。

二、重点与难点

重点：原色与间色的色点并置

难点：点彩的技法

三、教具准备：

学具：彩笔 教具：课件

四、板书设计：

点出来的画

五、教后体会：

本课用点的方式来作画，学生都觉得很新奇，学习热情也很高。学习色彩的组合搭配是都听得很认真。最后大部分学生都能用点画的方法完成一朵美丽的花

朵。

六、教学过程：

一、导入

1.出示魔方，并转动魔方

师：魔方发生了什么变化

魔方小方块的颜色发生了变化。

2.视频欣赏：达人用魔方组成一幅画

师：用不同颜色的点也可以组成一幅有趣的画

3.揭示课题：《点出来的画》

二、新授

1.猜谜游戏

师：点出来的画有什么特点？我们通过游戏来感悟一下。

课件出示：花朵点彩画花朵部分。

画了什么？（不同颜色的点）

看看谁的眼睛最亮，猜出它画了什么？（花）

课件：完整的点彩画。

现在看到了什么？

师：好神奇啊！近看只是各种颜色的点，但完整的看就是一副画。谁来说说点彩画的特点？

（各种颜色的点组成的画。色彩丰富）

2.老师也用点画法画了一盆色彩丰富的花

①

局部欣赏、探究原色并置

师：蓝色的这朵花用了哪些颜色？什么颜色的点最多？

师：一起画一朵红色的花，可以用哪些颜色？

教师示范：铺底色（红点）

怎么让花瓣变得更红一些？（在花瓣的部分加密点）

总结：点密一点颜色深一点，点密一点颜色浅一些

刚才蓝色的花里有很多其他的颜色，红色的花还可以加入什么颜色？

请学生上来加不同颜色的色点

②

局部欣赏，探究间色并置

师：这朵橘色的画用了什么颜色？

学生作业：

创设情景：美丽的花瓶，请你装扮它，给它插上美丽的花朵！

要求：1.用同色并置或间色并置的方法点画

你想画一朵什么颜色的花？

展示评价：

教师点评

学生评价

五、拓展

认识点画大师——修拉

2、探究点彩画（点的形状）

今天我们要学习用点来作画，点都有些什么形状？（要求：简洁、小）

学生画不同的点

出示大师点彩画作品，观察大师们都用了什么样子的点

总结：修拉——圆点

西克——方点

克罗斯——（长点）

师：不同的点可以给人不同的感受

说课材料

说课者

袁忆鑫

说何节课

点出来的画

（一）教材分析、学生分析

这节课我所执教的内容是上教版美术第六册《点出来的画》。本课与是从另一个角度来分析色彩的混合，点彩画不是单纯的把颜色调和在一起，而是有一定科学的、规律的方法将色彩组合起来。学生在组合色彩时，会有新鲜感。本课原本属于水粉画这一单元，但在本节课课中考虑到一定因素，我选用炫彩棒作为学生的作画工具：1、三年级的学生接触水粉绘画的机会较少，很难调和出自己想要的颜色，并且用水粉作画，很难再一节课上完成作品。2、炫彩棒不同于油画棒，油画棒属于硬笔，画出的笔触比较生硬，而炫彩棒较软、水性足，两个颜色叠加时也会产生一定的混色效果。炫彩棒也是学生比较熟悉的作画工具。用水彩作画学生更容易关注颜色的调配，而本课的关键是色彩的新的组合方法，所以用学生熟悉的绘画工具来学习新的美术技法，学生也比较容易掌握。

基于上述对教材对学生的了解，我确定了如下教学目标、教学重点、难点：

一、教学目标：

知识与技能：初步了解点彩画的原理及作画特点，初步学会运用同类色和相近色并置的方法调和花的颜色。

过程与方法：通过观察，初步了解点彩画的特点。与老师一起用点画出花的颜色感受点彩画的作画特点。

情感态度与价值观：感受点彩画并置的美，激发学生对色彩的学习兴趣，培养感受色彩的能力。

二、重点与难点：

重点：用点彩画的方法完成一朵色彩丰富的画

难点：色彩的搭配

（二）教法、学法

新课标中指出“教师的教要立足于学生的学。”把课堂的重心从学生转移到学生，让每位学生坚信自己都具有美术学习的能力。三年级的学生对自己感兴趣

的内容会听得更加认真，故在教学设计时，我设计了一些能吸引学生兴趣的教学方法。

（一）视频欣赏、激情导入

魔方是大多是小朋友接触过的玩具，本节课带他们从色彩的角度从新认识的魔方。魔方上的小方格其实就是一个个点，而通过不同颜色小方格的组合，就能拼凑出一幅画来。通过视频欣赏魔方变画的过程吸引学生的注意力，激发学生强烈的学习动机，为下一步电话法的教学做好了铺垫。

（二）同类色、相近色并置、

首先从学生教容易接受的单色渐变入手，引导学生发现同样的几个蓝色用不同的组合方法能画出不一样的色彩效果。在教授蓝色渐变时结合色环发现蓝色渐变的方法：中间色用来铺底色、头尾用深蓝和浅蓝。双生渐变的方法也是一样，用介于两种颜色之间的中间色作底色，头尾浦上另两种颜色。学生在通过观察、分析、尝试、发现的学习过程中，不仅观察能力和思维能力得到了一定提高，而且也体验了点彩画乐趣。

（三）学生作业与点评

为了激发学生的创作热情，我创设情境：鲜花展。请学生带着自己精心绘画的花来参展，也能自然的提出作业要求。

（四）拓展知识

通过认一认哪些是点彩画，巩固点彩画知识。并且能认识点彩画的代表画家的作品。

教研组评课

时间：

出席者：全体综合组老师

评何节课：《点出来的画》

评课记录：

教学反思

时间：

2014.3.5 执教内容：点出来的画

撰写者：袁忆鑫

反思内容：

本节课由于课堂空间和时间的限制，我让学生使用炫彩棒进行创作。学生最后的作业效果都还不错，但是画面给人的感觉就比较单一。可以选择其他不同的材料来绘画，比如水粉等。

点的色彩这节课主要涉及到了单色渐变和双色渐变，其实让学生大胆的去发挥，尝试用不同的色彩搭配。

执教者：袁忆鑫

地点：

最后拓展的环节，可以就修拉的画展开深入的分析，让学生得到艺术的升华