4 旋转的短线教学设计实例

4. 《旋转的短线》

周浦第三小学 顾梦婷

教材分析：

本节课是上海教育出版社，小学美术三年级第二学期第二单元走近名作中的第一课。本课主要是让学生了解梵高作品的风格，用彩色的短线表现景物。体验各种技法表现的乐趣。

学情分析：

三年级的学生有一定的欣赏能力和绘画表现能力。许多学生听到过梵高的名字，看到过他的《向日葵》作品，但对梵高的绘画风格并不太了解，也不会欣赏。通过本课学习，着力提高学生对大师作品的欣赏能力。同时，通过临摹或创意表现让学生觉得自己也能像大师一样画画，增强学生的自信心和大胆表现绘画内容的欲望。

教学目标：

知识与技能：了解大师梵高用旋转短线表现景物的艺术特点，初步学会用色彩短线排列组合的方法，表现有动感的风景。

过程与方法：在欣赏和尝试过程中，感受大师表现方法的独特魅力，学习运用短线排列表现的方法。

情感态度与价值观：感受画面中色彩短线所传达出来的动感之美和序列之美。体验创意的快乐，激发对生活的热爱和追求。

教学重难点：

教学重点：彩色短线的组合排列。

教学难点：短线排列的整体动势。

教学准备：

学具：彩色纸、铅笔、油画棒、记号笔等

教具：梵高作品、优秀学生作品、教师范画、课件等

教学过程：

两分钟预备铃：课件欣赏画家用颜料在水中绘画《星空夜》的视频

【学生以往未曾直接感受过此类绘画技法的表现方式，观看时会表现出强烈的好奇心，对于名画也有了直观接触，为接下来的教学做铺垫。】

一、导入与发现

1、欣赏导入：

课件出示《星空夜》的原作图片，学生欣赏。

提问：同学们，在这幅画中那么能感受到风的流动和星星的闪烁吗？

那你们是从哪些方面感受到的呢？（柏树的摆动、流云的浮动...）

课件出示《星空夜》的平涂作品与原作相比较，比较两者绘画方法的不同。

【通过对比，让学生认识梵高作品用短线排列的独特风格，使画面给了读者以上的感官错觉。】

揭示部分课题：短线

2、小魔术

画面播放《星空夜》GIF动图。让学生感受到画面中原本静止的短线在流动、旋转。

3、揭示完整课题《旋转的短线》，学生翻看课文

【分两部分揭示课题可以让学生有所思考并能更深刻的体会到梵高作品的独特风格】

二、观察与感受

1、提问：刚刚同学们粗略的翻看了课文，老师在这里考考大家。谁知道名画《星空夜》是哪位画家画的？

2、课件出示梵高类似风格的其它作品，学生讨论梵高这种用短线绘画的风格给人怎样的感觉。

小结：学生感受到梵高的画作有流动和旋转的感觉，他非常擅长运用短线使画面产生动感和生命力。

3、小游戏

学生尝试用油画棒画出短线来装饰桌上下发的星云小纸片，使它产生旋转的感觉。

教师在巡辅过程中选取两张正反案例的作品上台展示，学生观察比较哪一张纸片更具有旋转的感觉。请正确的那位同学上台演示并鼓励

【学生尝试自主用短线画出旋转的感觉，有了一定感悟和理解同时也增加了课堂趣味性】

4、课件出示《星空夜》原作，学生观察大师的短线的排列方法。

①放大原作的局部流云，学生观察讨论短线的排列方向。

黑板上出示两幅《星空夜》局部作品，学生再观察。

小结：短线是根据轮廓线来定方向的

②放大原作的月亮，学生观察讨论大师的用色规律。

黑板上出示两幅用色方法不同的作品，学生观察比较哪一幅更接近大师用色方法。

小结：深浅搭配画色彩

③放大原作的柏树，学生观察画面主体物与背景的线条。

小结：长短变化显主体（长的扭动的线条表现主体物，短线画背景。）

5、教师示范

提问学生临摹《星空夜》的步骤

教师边作画边归纳步骤并贴于黑板：

轮廓造型：先近景后远景

线条方向：旋转、流动

色彩搭配：对比强烈、谐调组合

模仿创意：个性鲜明（课件出示学生范例，引导学生发现还可以画自己喜欢的东西）

【帮助学生更好地梳理画面，化难为易。进一步加深梵高作品用短线排列的独特风格，学会短线围绕物体排列的方法】

三、尝试与指导

1、课件明确作业要求：

①临摹梵高作品《星空夜》

②长线勾外形，彩色短线表现画面

③围绕物体造型排列短线

④适当有创意的表现自己喜欢的事物

2、作业时播放歌曲《starry starry night》以及同龄人临摹《星空夜》的作品

3、教师巡回指导，表扬优秀作品，实物投影展示。

四、展示与评价

1、举办小小画展，推选优秀作品置于画框

2、学生评价、教师简评

评价要求：是否用了大师的绘画方法

画面线条是否具有动感、色彩是否丰富

【培养学生学生自主感知能力，提供学生体验感悟的机会。】

五、教学拓展

欣赏用大师绘画方法表现其它事物的作品，尝试运用在自己的其它作品里