7 断织劝学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

断织劝学教学要求1.学习课文,了解这篇课文是一个剧本,基本了解剧本的特点,懂得学习不可半途而废的道理。2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“推门、剪刀、织布”等词语。3.有感情地朗读课文,能够和同学分角色表演。重点难点1.运用多种识字方法学习本课的生字、新词。2.理解孟母断织劝学的用心。教

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 断织劝学

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2018-06-07 08:34:00

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学校：淇县北阳镇青羊口小学

7 断织劝学教案设计

未知

2018-06-07 08:34:00

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关键词：7 断织劝学教案设计

正文

断织劝学

教学要求

1.学习课文,了解这篇课文是一个剧本,基本了解剧本的特点,懂得学习不可半途而废的道理。

2.学习本课的生字、新词,理解词语的意思,积累“推门、剪刀、织布”等词语。

3.有感情地朗读课文,能够和同学分角色表演。

重点难点

1.运用多种识字方法学习本课的生字、新词。

2.理解孟母断织劝学的用心。

教学课时

两课时

教学过程

一谈话导入新课

1.同学们,你们一定听说过“孟母三迁”的故事吧。谁可以给大家讲一讲?

2.今天,我们一起学习孟母教子的故事。

3.教师板书课文题目。

4.今天我们学习的课文,是以另外一种形式出现的。板书:剧本

5.哪个同学了解什么是剧本呢?(剧本是一种文学体裁,由人物对话或者唱词以及舞台指示组成。)

6.指导学生浏览剧本,分别指出剧本的内容。

二初读课文,认识生字

1.对照生字表,自己朗读生字,注意读准字音。

2.小组检查,纠正读音。

3.认读生字卡片,做“开火车”的游戏。

4.指名读课文。巩固生字的读音。

三学习课文,了解文章内容

1.根据课文题目,你能提出哪些问题呢?

2.学生质疑。

孟母为什么要把织好的布割断呢?孟母这样做的结果怎样呢? 3.根据学生的质疑学习课文。

四学习场景一

1.读一读这部分内容,想一想你读懂了什么。

2.学生分小组自学。

3.学生汇报:这部分主要写出了孟子不想上学了,他认为上学没有意思。

4.找出描写孟子想法的句子,仔细读一读。

出示投影一:娘,我觉得整天呆在学堂里,没有意思。

5.练习表演。(孟母奇怪的神情,孟子的理直气壮。)

6.教师小结:通过这部分描写,我们了解到孟子认为整天呆在学堂里,没有意思,所以不想上学了。

五学习场景二

1.听到孟子这样说,孟母是怎样做的?怎样说的?

2.默读第二部分内容。

3.学生汇报后,教师板书:孟母一句话也不说把布剪断

4.孟母为什么这样做呢?

出示投影:

娘把你送到学堂念书,想不到你却逃学了。剪断的布,是一块没有用的布;逃学的孩子,是一个没有出息的孩子。

5.根据这句话,说出自己的理解。

6.出示投影:

我认为孟母是一个( )的母亲。

7.再次朗读这段对话。

8.看到母亲的做法,听了母亲的话,孟子是怎样做的?

9.教师板书:低下头,眼泪不断地流出来。

我错了,我一定改正。

10.出示投影:

我认为孟子是一个( )的孩子。

六总结全文

1.朗读课文。

2.尝试表演。

3.说出学习这篇课文后自己的感受。

七布置作业:熟读课文归类识字的方法比较适合低年级的孩子,可使他们对识字产生兴趣,而且也便于学生记忆。

关于本教案的常见问题

Q：7 断织劝学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 断织劝学》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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