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关键词：10 走马灯的奥秘特级教师教学实录

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《走马灯的奥秘》教学设计

教学目标:

1、了解课文内容,学习茅以升从小遇事认真观察,勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

2、默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文。

3、认识10个生字,会写14个字。

教学重难点:

重点:通过理解重点词句,理解茅以升小时候善于观察,勤于思考,勇于探索科学的道理,有感情地朗读课文。

难点:

1、“秘、旋、蜡”的字形掌握。

2、品味,研读描写茅以升善于观察、思考、探索的词语。

教学过程:

一:谈话引入

我国有一位著名桥梁专家,他主持设计和建造了第一座由中国人自己建设的近代两用大桥--钱塘江大桥。50年代,他参加了武汉长江大桥的设计并担任技术顾问委员会主任,后又主持修撰了《中国古桥技术史》。主要著述有《钱塘江桥》、《武汉长江大桥》、《茅以升科普创作选集》等。他的名字就是--茅以升。今天我们就学习一篇关于他小时候的故事。

二:初读课文,学习生字

1、自由读课文,标出自然段序号;圈出不认识的字,同桌合作识字。

2、检查认字情况:

3、指名分段读课文,纠正字音,其他学生评议。

4、指导书写:悬(引导观察结构:上长下断;上窄下宽,横间距离要均匀。撇折在中线上。)

5、学生练习书写生字,同桌互相检查并修改。

三、熟读课文,整体感知

1、齐读课题,质疑(什么是走马灯?“奥秘”是什么意思?走马灯有什么奥秘?)

2、默读课文,思考:课文主要写了一件什么事?通过读课文你觉得茅以升是一个什么样的孩子?

3、学生默读课文,归纳主要内容(茅以升怎样发现走马灯的奥秘),并结合自己对文本的理解发表见解。

四、布置作业

1、抄写生字词。

2、结合同学提出的问题收集有关资料。(走马灯的图片;茅以升图片;茅以升介绍等。)

10 走马灯的奥秘特级教师教学实录

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