12 坐井观天PPT及专用教学设计内容

12《坐井观天》教案

河雍小学赵莎莎

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读课文,积累运用词语。

2、理解坐井观天的寓义,引导学生看问题要全面,不要做目光短浅、自以为是的人。

重点难点:

重点:学习生字,理解课文内容,揭示成语寓意。能够分角色正确、流利、有感情地朗读课文。

难点:

1、能联系上下文理解“大话”“无边无际”“坐井观天”等重点词语的意思。

2、懂得像青蛙那样坐在井中看天是不对的。

教学方法:

新课标要求,语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。在本课的教学中,我着重运用自主学习,合作探究、朗读体会、读与想象充分结合的教学方法。根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理。引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础。

教学准备:教师准备:生字卡,课件。

教学过程

(一)导入

1.猜谜语:身穿绿袍子,叫来呱呱呱,田里吃虫子,大家保护它! (青蛙)今天我们就来学习一则关于青蛙的寓言故事--《坐井观天》,师板书课题。

2.(出示PPT)复习生字,读词语,用开火车、摘苹果的方法多次练习。

(二)朗读感悟、学习课文。

1.听课文朗读,回答问题。

(1)数一数,课文有几个自然段?

(2)课文讲了一个怎样的故事?

()和()争论()。

2、学习第1自然段。

(1)(出示PPT)指名朗读第一段:师问:青蛙和小鸟各在什么地方?利用PPT讲解井沿的位置(举一反三:碗沿、河沿)

(2)分段朗读2-7段,边读边找青蛙和小鸟一共进行了几次对话?画出文中不懂的词语。

3、整体感悟,第2自然段到第7自然段

(1)看课件练读第一次对话。(出示PPT指名对读)通过读文知道了什么?

(2)看课件感悟第二次对话。(出示PPT,男女对读)

1、通过朗读第二次对话,说说自己读懂了什么。

2、师问:小鸟认为天有多大?用文中一个词来形容(板书:无边无际)

3、学习“无边无际”说说哪些地方可以用无边无际来形容?

(PPT展示图片)指名朗读小鸟的话(读出劝告的语气) 4、青蛙认为天有多大?(板书:井口)所以它认为小鸟在说大话(解释大话)指名朗读青蛙的话(读出不相信的语气)

5、你们认为青蛙和小鸟谁对?为什么小鸟说的对?(PPT出示小鸟飞过的地方)(板书:见多识广)

展示大海的图片、高山的图片、草原的图片、森林的图片

青蛙为什么会错?(做实验:用纸卷成纸筒看图片)(板书:目光短浅)

(3)感悟第三次对话。(出示PPT)

1、自由读第三次对话,边读边找:小鸟和青蛙说话时都有什么特点?想一想:他俩笑的含义相同吗?

2、同桌进行讨论。讲讲他们为什么会笑?说明了什么?

再帮青蛙找找它还有什么错呀?(板书:自以为是) 3、同桌分角色朗读,师指导朗读对话。

(三)理解寓意、扩展活动

1、现在同学们再看题目,“坐井观天”形容什么样的人?

(目光短浅并且自以为是的人)

2、如果青蛙此时跳出井口,会看到什么,会说些什么?(PPT

展示)

(四)总结全文

指名看板书总结,不完整的地方其他同学不补充。

(五)作业:把你今天学会的寓言小故事带回家说给爸爸妈妈听听。

(六)板书

12 坐井观天

小鸟无边无际见多识广

青蛙井口目光短浅自以为是教学反思

围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看、听、说、读、练的教学思想,我从学生已有知识出发,联系生活实际,让学生有话说。其次,让学生创造性地学习,培养学生自主探索的能力:(1)图文结合,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;(4)设计“跳出井口”,启迪学生创造性地想象,深化认识。学生在本堂课上愿学,乐学。但在这方面还须加强,教师的语言应该要生动,富有情趣,这样与儿童更拉进了距离。