大小比较全国优秀课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

大小比较教学目标:1、会用万以内的数表示生活中物体的个数,掌握大小比较的方法。2、会比较数的大小。3、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计、判断和推测。教学重点:掌握大小比较的方法~会正确比较数的大小。教学难点:让学生探索、讨论~寻求大小比较的方法。教学过程:一、复习1、看计数

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

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2018-05-23 17:15:00

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学校：重庆市潼南区米心镇小学校

大小比较全国优秀课堂实录

未知

2018-05-23 17:15:00

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关键词：大小比较全国优秀课堂实录

正文

大小比较

教学目标:

1、会用万以内的数表示生活中物体的个数,掌握大小比较的方法。

2、会比较数的大小。

3、在现实中培养学生初步的数感,会对较多物体个数进行初步的估计、判断和推测。

教学重点:掌握大小比较的方法~会正确比较数的大小。

教学难点:让学生探索、讨论~寻求大小比较的方法。

教学过程:

一、复习

1、看计数器写数

2、填空

这节课我们一起来学***小比较。板书课题:大小比较

二、师生共同探索新知

(一)教学例1

1、师出示3200和514这两个数哪个大?哪个小?为什么?

生在书上填写,和同桌说一说为什么要这样填,再指名说。

师:小朋友都说得很好~我们可以根据数数的顺序~还可以根据位数不同判断数的大小。

2、试一试

学生先独立填,再讨论,怎样判断大小呢?

指名回答。

如果位数不同,位数多的就大,位数少的就小。

3、师:如果位数相同~又该怎样判断呢?

(二)教学例2

生独立填写,再讨论判断的方法。

点名说怎样判断的。

(三)小结:

比较两个数大小的方法是:如果两个数的位数不同,位数多的数大,位数少的数小,如果两个数的位数相同,最高位上的数大,这个数就大,最高位上的数小,这个数就小,如果千位上的数相同,就看百位,百位上的相同就看十位,十位上的相同就看个位。

三、课堂活动:

四、课堂作业

五、课堂小结:今天我们学习了什么?你学会了什么?

关于本教案的常见问题

Q：大小比较全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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