10 狼和小羊名师教学视频（文字实录）

狼和小羊第二课时

一、教学目标:

1、借助古文字,学习生字争。

2、通过对课文的朗读,使学生理解“找碴儿、上游、下游”等词语意思。

3、分角色朗读课文。

4、理解狼的三次借口分别为什么及小羊相对应的回答,使学生懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。

5、学会运用提示语,说一句话。

二、教学重难点

1、教学重点:分角色朗读课文。

2、教学难点:懂得像狼一样的坏人,总找借口做坏事,他们是不讲道理的。三、教学过程

(一)齐读课题、复习导入

1、师:小朋友们,上课之前,老师给你们带来了两行词语,孔老师要请小朋友做小老师,带我们一起读。

2、读完这两行词语,你有什么发现?它们分别写了谁?(板书:狼,小羊) (评价:你真有一双火眼金睛!)

3、这节课,我们继续学习第10课,我们一起来读课题。

(二)学习第一次找碴

1、师:(指板书:狼,小羊)你能在狼、小羊中间加一个词变成一句话吗?——狼想吃小羊。多想?——狼很想吃小羊。

2、师:我们可以把“很”换成哪些词?(十分,非常,特别)

谁能读好这句话?

3、师:为了吃到羊,狼是怎么做的呢?——找碴儿。

什么是找碴儿呢?——找借口,找理由,找麻烦。

那故意找碴儿呢??——故意找借口。

4、师:那狼找的是什么碴儿,从哪里看出他是在故意找碴儿呢?我们先来看狼的第一次找碴儿。请小朋友们自读2-3小节,等一会我们来交流。

5、师:狼第一次找了什么碴儿?指名读。谁再来试试看?

你更喜欢谁的朗读?(狼很凶狠,凶一点读。)

你能试着读一读吗?

(评价:若学生语气平淡,可引导:狼说这话可是在故意找碴儿啊!你们看这段话里有一个感叹号、一个问号,请想想狼会是什么语气?你能再读读吗?)

6、师:我们一起学着狼的样子来找找碴儿。齐读。

7、师:那事实是不是狼说的那样呢?——不是。

你们是怎么知道的?(课文插图——生活知识)你结合生活中的知识来谈自己的看法,真不错。板画、板贴图。

8、师:当小羊听到狼说的话之后,它是什么反应?什么表情?——吃了一惊。

是什么样子,你能做一做吗?

9、师:小羊是怎么说的呢?指名读。

谁也来当当小羊,跟狼说说?谁来指着图,读好这句话?

评价:你更喜欢谁的朗读?——你读懂了这个词语,引出“温和”。

10、师:什么叫温和?你见过谁会温和地说话?——妈妈、奶奶。

因为妈妈、奶奶疼爱小朋友,所以说话是温和的。一起读好这句话。11、师:我怎么会把您喝的水弄脏呢?是什么意思?——就是我不会把您喝的水

弄脏。出示:我怎么会把您喝的水弄脏呢?

12、师:看来狼说的不是真的,狼就是在——找碴儿。因为狼——很想吃小羊。

有的小朋友中午写作业的时候想出去玩一玩,就跟老师说他想要去上厕所,能不能说小朋友在找碴儿?——不能。

可是这个小朋友可不是在为自己找借口吗?为什么不能用找碴儿?

总结:看来,找碴儿是指坏人为自己做坏事找借口。

师:小羊多么想和狼解释清楚啊,好让自己不被狼吃掉。于是,它这样说——齐读小羊的话。

师:这就是狼第一次找碴儿,现在请你和同桌一起,一人当狼,一人当羊,读一读2、3小节。

14、小朋友们都读得非常有感情。我们之所以读得这么好,是因为我们好好研究了他们对话前的提示语。这是它们的对话,这是对话前的提示语,(圈出:很想,故意找碴儿,吃了一惊,温和)我们读出了狼的凶狠、不讲道理和羊的温和。当我们读人物说的话时,要学会找找这些提示语中的关键词,这些关键词会告诉我们人物说话时候的心情和语气。那我们一起来读一读这段话。老师读旁白,男生读狼说的话,女生读小羊说的话。

分角色朗读。

(三)学习第二次找碴

1、师:狼的目的没有达到,接着他又开始了第二次找碴。老师要请同桌合作,一起读4、5两小节。请你学着老师的方法,找找对话前提示语,好好读一读狼和小羊的对话。一边读一边把提示语中的关键词圈出来。

2、你圈出了哪些词?——气冲冲,可怜,喊

3、师:你成功地找到了提示语,一学就会,真了不起!你有信心读好狼说的话吗?

(1)评价:你觉得他读的怎么样?

(2)他把狼气冲冲的样子读出来了吗?谁也能读出来?

狼本来想正大光明地找个借口就把小羊吃掉,没想到却被小羊说了回去,这时候,他别提多生气了!你们也能把狼气冲冲的样儿读出来吗?生齐读。

(3)师:我相信你们不仅能把狼气冲冲的样儿读在嘴上,还能把狼气冲冲的样儿读在脸上。来,带着你们的表情,再读!生再次齐读。

4、师:狼现在可生气了,老师要来采访采访小羊:小羊小羊,狼这么生气,你是什么感受呀?——害怕。谁能读好小羊说的话?

5、师:那么,刚才xx读得怎么样?——读出可怜、害怕。是呀,小羊都要被吃掉了,真是太可怜了!

【如果学生只找到提示语“可怜”:那第五小节只有“可怜”这一个提示语吗?师:还有——“喊”。是呀,这一次,小羊可不是温和地跟狼说话了。从哪个字可以看出来?——“喊”。从“喊”字你们体会到小羊怎样的心情?——着急、害怕、吃惊、委屈。你能读出委屈(害怕)吗?小羊会在背后说狼的坏话吗?为什么?他多委屈啊!老师不仅从你的朗读听出了小羊很委屈,你的表情也告诉老师小羊的委屈。】

5、指导朗读

师:多可恶的老狼啊,一次又一次冤枉小羊,所以我们觉得这时的小羊真的很(可怜),温和的小羊都急得(喊起来)。现在你就是那只被冤枉的小羊。我们一起来读一读。齐读第五小节。

6、分角色朗读:读得真好!再请大家读一读这两段话,一二两组来读这只气冲冲的狼,三四两组来读这只可怜的小羊,老师读旁白.。狼气冲冲地说——

(三)第三次找碴

1、师:小羊又一次用理由反驳了狼,这时,狼的心情怎么样?——没有耐心了。

2、师:于是狼不想再──(生:争辩了)。

古文字学习:争——中间表示某一物体,像两人争一样东西。争辩的意思就是——争论。

他说了什么?指名读。——指导快读。

3、你们看:(观察图)狼这时是什么样子?嘴巴?(张得更大)举起了?(爪子)声音变得?(更大)大声喊道,一起读:(“你这个小坏蛋!骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样!”)说着,就往小羊身上扑去。狼找不到理由竟然硬说骂他的是小羊的爸爸,这还是在?——故意找碴。

4、师:请你想一想:此时,小羊的结局怎么样?

如果现在你是小羊,你有一次重新再来的机会,你会怎么做?还会和狼讲道理吗?讲道理有用吗?——狼不讲道理。

5、师:那如果让你给小羊提建议,你会跟她说些什么?——看见狼就赶快跑掉。师:是呀!《狼和小羊》这个故事选自《伊索寓言》,在故事的结尾,伊索写了这样一句话(出示:存心要干凶恶残酷的坏事情,那是很容易找到借口的。)(指名读、齐读)

6、小朋友还听过《龟兔赛跑》、《狐狸和乌鸦》、《狼来了》、《乌鸦喝水》这些故事吗?这些都出自《伊索寓言》。

7、写一写:

师:小羊最后的结局很可怜,它想用自己的经验教训告诉其他伙伴一句话,你觉得它会说什么?请你补充提示语中的关键词、用老师的这个格式写一写。