谁的得分高优质课教学设计

《谁的得分高》教学设计

一、课前设想

兴趣是最好的老师,抓住学生的兴趣生长点,引导学生在自主学习、合作探究的过程中掌握计算方法,扎扎实实地运用方法,提高计算正确率。

二、教学内容

北师大版二年级数学上册第一单元“加与减”第一课时。三、教学目标

1、知识与技能

(1)使学生掌握100以内的两位数连加的计算方法,并能用竖式正确计算。

(2) 通过计算,提高学生解决生活中实际问题的能力。

2、过程与方法

通过具体情境,使学生探索和发现100以内两位数连加的计算方法。

3、情感、态度与价值观

在具体的情境中激发学生学数学、用数学的意识,提高他们学习数学自信心。

四、学情分析

学生20以内连加运算正确率比较高,100以内数进位加法问题比较多,忘记加进位是常出的错误。本班学生比较好动,喜欢有比赛性质的数学活动。

五、教学重点

会用竖式计算100以内的两位数的连加的计算方法,会选择自己喜欢的计算方法。

六、教学难点

在用多种方法计算的过程中,体验算法的多样化,提高学好数学的信心。

突破方法:自主学习,从中发现计算方法。

七、教学准备:多媒体课件,

八、教学过程

1、创设情境,激趣导入

师:同学们,你们喜欢套圈游戏吗?老师告诉你们,淘气和笑笑是一对非常要好的朋友,有一天他们玩套圈比赛,想知道他们的比赛成绩吗?

2、自主探索,解决问题

(1)课件出示:教材第2页情境图及成绩统计表。

师:这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。观察这张表你了解到了哪些数学信息?引导学生有序观察:纵向观察或横向观察

(2)你们估计一下谁会赢?说说理由。

出示机灵狗的话,实际就是比赛的规则,也就是比较两人输赢的评判标准。

(3)师提问:要计算淘气共得多少分,如何列式? (24+30+41)

(4)引导学生观察,这个算式有什么特点?(三个数连加)

(5)鼓励学生用自己喜欢的方法尝试计算。

(6)学生用自己喜欢的方法计算笑笑的总分,尝试计算(23+44+29)。这三个数相加,个位满十,需要向前一位进1。

(7)计算后发现,淘气共得了95分,笑笑共得了96分,因此,笑笑获胜。

(8)提问:你觉得用竖式计算三个数连加时,应该注意些什么?

注意:用竖式计算三个数连加时,相同数位上的数要对齐,哪一位满几十,就要向前一位进几。连续竖式,比两步竖式更简便。

3、联系实际,巩固应用

独立完成“练一练”第一题

4、总结提升

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

九、板书设计

谁的得分高(连加)

24+30+41=95(分) 23+44+29=96(分)