数数.数的组成ppt配套的教学设计及说课稿

《100以内数的认识》

教学目标:1.引导学生点数100以内的数,了解100以内数的顺序,感受“十”在计数中的作用,知道10个十是100,知道这些数的组成,感受“十”与“百”的关系。

2.在数一数中增强数的体验,感知数的含义,培养学生估算的意识。

3.结合具体事物用数进行交流,培养学生的数感。

教学重点:认识计数单位“百”,深入理解计数单位之间的关系。

教学难点:能够熟练数出100以内的数,培养数感。

教学准备:课件、小棒、100以内的部分数字;

过程设计:

课前谈话:小朋友,金老师又带着大家来阶梯教室上课了,知道今天我们要上什么课吗?那你能用上数来介绍下自己或我们班级情况让后面听课的老师认识下我们吗?

一、在估一估数一数中认识100以内的数

1.小朋友们,我们在学校已经学过很多的数,具体地说就是20以内的数,今天我们来学***的数,多少呢?来看老师写,看谁认识这个新朋友。(板书:100以内数的认识)

2.100以内的数很多,我们先选一个熟悉的数来研究一下,刚才小朋友说到我们班是49个人(板书49),那们就先来研究下49吧。

3.关于49,你们都知道什么?

4.师:小朋友们真厉害,知道那么多关于49的知识,现在老师给大家一

个任务,如果我们用一根小棒,代表一个小朋友,那表示全班的人数要数多少根小棒呀?(打开我们的小棒盒,不着急数,听老师的要求)

操作:每人先数出10根小棒,攥在手里,看一看摸一摸,感觉一下10根小棒有多少,再估一估如果是49根小棒应该有多大呢,也用手比划一下。5.师:感觉好了吗,放回去,接下来请仔细听好,每人只能凭感觉抓一把小棒,比比谁的小棒根数最接近49。

要求:只许抓一次哦,否则就算犯规了,抓完后把小棒放在桌子上。

学生操作。

6.师:现在知道你们谁抓得最接近49吗?(不知道)怎么办?

7.师:可以怎么数?

要求:你愿意几个几个数都行,数完之后有什么好办法让人一眼就能看出你抓的个数。

学生操作。

8.师:有没有谁抓的正好是49根的或者有没有谁抓的很接近49的?

展示(10根10根扎的,杂乱一堆的)

谁摆的他不说你也能知道是多少根?怎么知道的?

师展示此生小棒并评价。

还有谁也是像他这样摆的?没捆捆的同桌帮助调整

生拨后反馈交流

师:那有没有谁抓的和49差的比较大的。

把你抓的数字说给你得同桌听,并说出它是由几个十几个一组成的。

二、继续数数,进一步感受“一”、“十”和“百”的关系。

1.请两生上来,我们来看看之两个小朋友分别数出了多少根小棒,如果金老师想知道他们一共数出了多少根小棒,你准备怎么数?

生说想法

2.师:它是由()个十和()个一组成的?

接着一根一根地数,89添1是多少?你是怎么想出来的?90里面有几个十?

3.刚才是1根1根的,现在怎么就变成了1捆了呢?这个根和捆有什么关系呀?

接着数,99里面有几个十几个一,再添1呢?

快看看100里有几个十?(板书:10个十)

3.引导小结:一个一个的数,每数10根捆成一捆,10个一是1个十。现在数出10捆应该怎么办?

师:一大捆是多少?

10个十是多少?

100有几个十?100里有几个一?攥起100根体会一下什么感觉。100比10多得多!

三、认识整十数,体会“十”与“百”的关系

1.师:100除了可以表示100根小棒,还可以表示什么?

生举生活实物。(老师也为大家准备一些数量为100的实物,如:大米、黄豆、红豆、花生等)

2.100可以表示生活中很多物体的数量,有的100有那么多,有的100有......,虽然这些100给我们的感觉是不一样的,但有一点是一样的,

那就是它们的个数都是100。

3.师:100真棒,我们再一次把100请出来吧。

师伸出1个手指,这是...(一个手指)

师依次伸出5、10根手指,谁能伸出100根手指?怎么办?

生:我有10根手指。

生:10个人有100根手指。

请上10位同学,举起你们的双手。

师引导学生把自己的双手并在一起举高,指第一生的手指问:这是几根手指?(10),依次往下数(20、30、40、50、60、70、80、90)

师:10十哪去了?10个十就是100。反过来100里有几个十?

4.出示10~100数卡:50,从左边开始数,应该给谁?

依次领走其余数卡,并贴在黑板上。齐读。像这样的数,我们把它叫做整十数,那100以内的数除了整十数,还有其他的数吗?

5.除了整十数,你还能将其他的数也请到这里来吗,请生上来摆数。55,应该在摆在哪里?89摆在哪里,靠近80还是90,怎么想的?

四、在练习中深化理解数的意义

1.谁能从八十八数到一百。

2.从五十六数到六十三再数到七十二

3.在下面各数的后面数出5个数来:二十六、五十八、九十五。

4.刚才都是数小棒,现在我们换个频道,来数羊!

5.多少只?想好的马上举手。认为100只的说说你的理由!

6.到底几只?请看!这里的圈一圈相当于小棒里的什么呢?(沟通)

五、回顾总结

小朋友们,今天我们学习了什么?我们是怎样学习的?

是的,今天我们用一根神奇的线我们要学习的100以内的数串了起来,在数学里这根神奇的线叫做数轴,我们将数轴......,这就变成了我们数学里的又一张神奇的百数表,百数表中还藏着许多有趣的规律呢,下节课我们就来研究这神奇的百数表!

板书设计

100以内数的认识

49里有4个十和9个一

10个十是一百

100里有10个十