9 枫树上的喜鹊ppt课件教学实录

新部编版二年级下册语文《枫树上的喜鹊》

教学设计

教学目标:

1、细读课文,在故事情境中有滋有味地体会“?”、“! ”、“??”的作用,感受课文富有童趣的,纯净透明的语言。

2、照样子创设故事情境,鼓励孩子大胆想象,并借助“?”、“! ”、“??”来表达。

3、通过感受故事中角色的感情,明白童话故事的真谛。

教学过程:

一、讲故事导入

小青蛙的故事

二、读故事进入课文

1、老师领读讲述故事。(课文1--4自然段)

2、认识枫树。

(1)

(2)

(3) 找出描写枫树的句子读一读。

读一读描写枫树的句子,这里把枫树比喻成什么?

师:枫树和太阳伞有什么共同点? 生:都能遮荫,枫树遮

生:很大又很高的绿色太阳伞。

蔽了村里的渡口。

3、认识喜鹊。

(1)

(2) 认识喜鹊阿姨,我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活

现了我的什么特点?

泼的孩子。

4、在介绍枫树和喜鹊的时候,我用了两个“我喜欢极了”,从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢?

三、品读领悟,体悟情感。(讲故事)

1、现在请孩子们仔细地读一读5-13自然段。

(1)找出写喜鹊语言的句子。

(2)喜鹊在忙些什么呢?

2、汇报交流展示喜鹊在忙些什么。

(1)喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌,一会儿教喜鹊弟弟做游戏,一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母? (2)仿写拓展。

一会儿?一会儿?一会儿?

(3)体会这里的“?”的作用。

说明喜鹊忙的事情远不止这些,其实还有很多,还没有列举出来。

那同学们来帮他列举一些吧。

(4)学生汇报。如:一会儿教他们捉虫子,一会儿教他们飞翔。

3、交流喜鹊语言的句子。

(1)找出句子。

A “鹊!鹊!鹊! ”喜鹊阿姨教到。

B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊,鹊,鹊??”

C 问喜鹊弟弟:“鹊!鹊鹊鹊?”

D 喜鹊弟弟一起快乐地回答:“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ”

(2)体会每一句的意思,找出文中相应的句子。

(3)体会句中的“?”“! ”“??”的作用。

4、身临其境,分角色模仿喜鹊的叫声,上台展示。“鹊!鹊!鹊!”

“鹊,鹊,鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!”

四、拓展延伸(编故事)

1、小组合作探究,交流喜鹊还会说什么……

(1)师创设情境,引导学生自己创作童话。

A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来,站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道:“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得,他们的意思是:“____________”

B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里,叫起来:“鹊,鹊,鹊……”我知道,她是在说:“ ____________ ”。 (2) 课堂交流,师给予评价

2、口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。

(1)举例造句。

(2)指导朗诵。

五、主题升华

这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊,热爱自然,享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真,你们喜欢么?好,相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”,我们也能创作出美丽的童话。六、作业

1、推荐郭风的另一首诗《童话》。

2、再读课文,体会“?”“!”“……”的用法。

板书设计:

9枫树上的喜鹊

读故事

讲故事

编故事