Lesson 1教学评价实录

Unit 5 Have a drink

lesson 1教案

1教学目标

1. 语言知识目标:

(1) 能够听、说、读单词water , juice , milk , tea

(2) 能够听、说、认读句子“I’m thirsty.” “What do you like ?” “I like ……”

2. 语言技能目标:

(1)能够听懂,看懂各种饮料单词。

(2)能用所学单词、句型完成问卷调查。

(3)在Group work中能创编情景对话并进行成果展示。

3. 学习策略目标:

(1)创设语言运用的真实情境,巧设课堂活动,直观教学,完成操练互动。

(2)结合时下儿童喜爱的综艺节目《爸爸去哪儿》,进行趣味教学。

(3)在课堂交流中,注意倾听,积极思考,积极与他人合作,共同完成学习任务。

4. 情感态度目标:

(1)培养学生的竞争意识。

(2)让学生不断体验进步与成功,建立学习英语的自信心。

(3)培养学生人际交往能力和积极参与精神。

5. 文化意识目标:

(1)培养学生初步养成健康饮食的习惯。

(2)培养学生礼貌待人,乐于关心他人的意识。

2学情分析

三年级的学生年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好、模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。三年级的学生接触正规英语教材的时间也不是很长,在学习方法和学习策略上还有差距,根据学生的年龄特点课上多创设语言环境,多以表扬激励为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做.

3重点难点

1. 教学重点:

(1)理解并掌握单词:water , juice , milk , tea

(2)能够运用句子“I’m thirsty.” “What do you like ?”

“I like ……”

2. 教学难点:

(1)掌握句子里thirsty中“th”的准确发音。

(2)能够创编情景对话并进行成果展示。

4教学过程

Step1: Warm-Up

Greeting: T: Good morning, boys and girls! How are you today?

Ss: Fine, thank you, and you?

T: I am OK. Thank you.

Do morning exercises.

T: Before class, Let’s do morning exercises.

(设计意图:师生之间进行友好互动,融洽师生关系,帮助学生迅速进入学习状态。通过与老师一起跳健身操激发学生的学习兴趣,营造良好的开课气氛,为新课的教学作好铺垫。)

Step 2: Presentation

T:I’m so tired. I need some water. I’m thirsty!(老师做动作:擦汗、累的表情)

从而引出新句子:“I’m thirsty.”进行教授。

(设计意图:学生通过跳健身操后身体的自然感受,结合老师的语言和肢体语言表达,让学生直观的感受“thirsty”的语意,在语言环境里对新句型“I’m thirsty.”进行学习。)

PPT展示《爸爸去哪儿》的创编文本

T: Do you know the TV show “Dad, Where are we going?”. Ok, take look!

(设计意图:结合时下儿童喜欢的综艺节目《爸爸去哪儿》,第一时间激发学生学习的兴趣。)

(1)、文本呈现完毕后,T:What does Duo Duo like? 引出新单词water,结合“Touching game”进行教学。

(设计意图:三年级学生天性好动,为了避免其枯燥的学习英语单词,学生根据老师的指令在跟读单词的同时用身体的某个部位去触碰单词

卡片,从而调动学生学习参与的积极性。)

(2)、T:What does Jie Jie like? 引出juice,并结合“Touching game”教授新单词。T: Use your finger to touch the word, juice.

教授新句型:“I like ……” T: Do you like juice? Ss : Yes. T: Yes. I like juice. I like…….

游戏拓展T:Let’s pla y a guess game. 多媒体呈现各种不同的果汁,让学生猜测这是什么果汁。T: What juice? Ss: …juice. T: I like lemon juice. What do you like?

(设计意图:结合学生在生活中接触到的各种各样的饮料,对单词juice 进行拓展,让英语回归到现实语境中。同时,让学生对新句型“What do you like?”提前感知。)

(3)、T:What does Feynman like? 引出单词tea. 同时也结合“Touching game”进行教学。

(4)、T:What does Joe like? 引出单词milk,随后结合学生平时喜欢喝的各种口味的牛奶进行训练。多媒体上出现“banana milk, Chocolate milk, strawberry milk” ,T: I like banana milk. What do you like?

(设计意图:结合学生在生活中接触到的各种各样的牛奶,对单词milk 进行拓展,让英语回归到现实语境中。同时,让学生对新句型“What do you like?”再次提前感知。)

(5)、游戏巩固“大嘴巴+炸弹”

(设计意图:三年级学生天性爱玩好动,利用游戏调动学生参与活动的积极性,进行新单词的趣味输出。)

2、教授新句型

T: Duo Duo likes water. Joe likes milk. I like juice. What do you like? 引出新句型“What do you like?”并进行教授。

(跟读、小组复读、师生对话、生生对话)

(设计意图:老师带领学生回忆《爸爸去哪儿》中各个小主人翁的喜欢,巩固新单词的同时自然引出句型“What do you like?”,让学生在语境中感知新句型,从而进行教授。)

Step3: Practice

1、Game: 传声筒。T: There are six groups. Let’s play a game. I tell student A“I like……”, A tell B, and one by one. The last student asks: “What do you like?”

(设计意图:利用游戏调动学生参与活动的积极性,进行新句型的趣味输出。)

2、回归《爸爸去哪儿》的文本,进行关键词、句的留白填空。

(设计意图:利用《爸爸去哪儿》文本留白填空的环节,结合“头脑风暴”的形式,激发学生回忆所学旧知的主观能动性,培养学生养成主动思维的习惯,在趣味中完成对新单词和新句型的巩固复习。)

3、Let’s chant.根据《爸爸去哪儿》的文本进行创编。

(设计意图:趣味创编chant,结合三年级学生活泼爱唱的年龄特点,利用各种活动形式全方面调动学生参与互动的主观能动性。)

4、问卷调查。

每名同学针对调查表上出现的各种各样饮料和食物,询问自己关心的

同学:“What do you like?”被询问的同学根据自己的喜好回答:“I like……”

(设计意图:放手让学生进行操练,充分体现学生在课堂上的自主性。) Step 4: Communication

情境呈现一个自助餐厅,老师先取回一些食物和饮料与同学们进行分享,T: I’m thirsty. I like juice. What do you like? 一个同学回答“I like milk.”老师取下milk的卡片递给这位同学,演示后分组进行操练。

每组同学可根据自己的喜好创设情景,如:生日聚会、同学聚餐、家人团聚等等,结合新旧知识进行对话的创编,最后请同学们分组进行成果展示。

(设计意图:以分组创编情景对话演绎的形式,创设语言环境的功能,激起学生们的积极性和能动性,积极参与课堂活动,体验了学习的乐趣,并能应用本课所学内容进行综合练习。)

Step5: Consolidation

健康食谱:

1、T: A glass of water, make you very comfortable in the morning!

2、T: Some warm milk, help you sleep tight at night!

3、Maybe you like Cola. But it’s bad for your teeth!

(设计意图:结合健康饮食、合理养生的理念,让学生感知一天中健康饮食习惯的魅力,初步养成健康饮食的习惯。)

Step6: Homework