11 葡萄沟课堂实录【1】

《葡萄沟》(第二课时)教学设计

韦集寄宿小学韦孟杰

教材分析:

《葡萄沟》是人教版小学语文第四册中的一篇讲读课文。主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟的葡萄品种多、产量高,老乡热情好客,葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。本课是一篇充满浓郁风土人情的文章,课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文。在课文的教学中需要让学生理解课文,领略到葡萄沟的美丽景色,并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。

教学目标:

1、有感情地朗读课文,在朗读中体会葡萄沟的美好。

2、重点理解“茂密”、“一大串一大串”、“五光十色”、“热情好客”等重点词语和句子,初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

3、认识葡萄沟真是个好地方,增强学生的爱国之情,陶冶美的情操。

教学重点:

1、采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密,葡萄的多和美,维吾尔族老乡的热情好客,从而理解“葡萄沟真是个好地方”。

2、初步了解阴房的样子及葡萄干的制作过程。

教学难点:

理解为什么说葡萄沟是个好地方。

教学准备:

多媒体课件,新疆吐鲁番的相关资料。

教学流程:

一、联系旧知,激趣导入。

1、孩子们,通过上节课的学习,你们知道新疆吐鲁番是一个什么样的地方吗?

2、检查生字词识记情况。

二、精读课文,读中感悟。

过渡:葡萄沟好在哪里?我们一起跟随作者去寻找答案吧!

(一)学习第一自然段。

1、生自由读第一自然段。边读边想:这里出产哪些水果?用横线在文中做上记号。

2、课件出示水果图及句子。抓住“最”字,体会对葡萄的喜爱,指导读出喜爱的感情。

过渡:这么多的水果,真是物产丰富,那人们最喜爱的葡萄种在什么地方呢?

(二)学习第二自然段。

1、生自由朗读课文,边读边思考。

看看葡萄种在哪儿?

借助课件理解“梯田”

2、这个自然段共有几句话?有哪几个表示时间的词语?哪句是写夏天的景色,哪句是写秋天的景色?

3、夏季,你看见了什么?(茂密的枝叶向四面展开,就像搭起

了一个个绿色的凉棚。)

(1)理解“茂密”:怎样才算茂密呢?

老师画几片叶子,再由学生上前一起画。

这样层层叠叠的叶子就是茂密。

(2)体会葡萄架多:到了夏天,葡萄茂密的枝叶就顺着搭好的架子向四面展开。书上说像什么?书上是怎么写的?(出示句子) (3)指导朗读。

师:想一想,夏天,你站在这茂密的枝叶下,你会想象到什么? (葡萄大丰收)是啊,这叶子,这凉棚,带着一种希望,有着希望之美,你能读出来吗?指名读。

4、感悟葡萄的多、大、美。

秋天到了,葡萄熟了,那是怎样一番景象呢?(课件出示句子)

(1)体会“一大串一大串”长得好。

(2)体会颜色多。(课件出示各种颜色的葡萄。)师:这么多的颜色,有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的,真是种类繁多,色彩艳丽。这就叫——五光十色。

(板书:葡萄五光十色)

师:能不能用“五颜六色”替换“五光十色”,为什么?(课件出示两个句子进行比较,理解这两个词语的不同之处。)

(3)指导朗读。

5、师:葡萄这样的诱人,真想吃个饱。那里的老乡愿意吗?你从哪里看出来的?

指名说。(课件出示图片及句子)

理解“准会”、“最甜”、“吃个够”并读。

教师:读到这里,你们觉得葡萄沟的人怎样?是啊,葡萄沟美,人更美。

(板书:老乡热情好客)

(三)学习第三自然段。

师:这么多的葡萄吃也吃不完,那不浪费吗?不会的,聪明的维吾尔族老乡是怎么处理的呢?

1、生自由读第三自然段,思考几个问题:

(1)葡萄干在什么地方制作?

(2)课文是怎样描写阴房的?

(3)葡萄是怎样制成葡萄干的?

(4)在阴房制成的葡萄干有什么特点?

2、指名回答,依次讲解。

(板书:葡萄干色鲜味甜)

三、思维拓展,深入感悟。

师:我们欣赏了葡萄沟的美景,看到了大串的葡萄和色鲜味美的葡萄干,你们想对维吾尔族老乡们说点什么呢?

四、总结课文,升华情感。

1、总结本课学习。

美好的景色,美味的葡萄,热情的老乡让我们流连忘返,情不自禁地大声赞美它:(师生同读)葡萄沟真是个好地方!

2、你还知道新疆有哪些小吃、特产、风俗吗?(课件展示有关新疆的其它图片。)

五、启发思考,拓展练习

大家一定也想赞美一下自己的家乡吧!那就让:喜欢写作的你,写写赞美自己家乡的话;喜欢朗诵的你,朗读一篇赞美家乡的短文;喜欢画画的你,画一幅“我的家乡”。

板书设计:

10 葡萄沟

葡萄五光十色

老乡热情好客

葡萄干色鲜味甜