2 我是什么教学设计一等奖是什么类型的资料？

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关键词：2 我是什么教学设计一等奖

正文

30 我是什么

三明市陈景润实验小学汪秀明

教学目标:

1、认识11个生字,会写8个字。

2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。

教学重难点:

1、正确朗读课文。

2、了解水的变化以及与人类的关系。

3、背诵自己喜欢的部分。

课前准备:

1、生字卡片,相关课件。

2、师生收集水与人类关系的相关资料。

第一课时

一、谜语导入

今天,老师给同学们带来几条谜语,你能猜出谜底吗?

二、通读课文,随文识字。

1、学生带着问题“我是什么”试读课文,并圈出文中生字,多读几遍。

2、教师范读课文,要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的,特别注意生字的读音。

3、学生自由大声读课文,借助拼音读准生字。

4、开火车认读带拼音生词卡片,师相机指导正音。

重点指导读准以下字、词:

zao zai

躁灾

暴躁灌溉冲毁灾害睡觉散步飘浮

5. 小组分别交流识字方法。

6. 分小组齐读课文,要求读准确,读流利。教师巡视,个别辅导。

二、抓重点段进行朗读感悟.

1、自由读课文,说说你从什么地方知道“我”是水的?(找出第三自然段)

2、(课件出示水滴):小朋友,你真聪明,我是水,不过我睡觉的时候,请你读得再轻一些,不要吵醒我;我散步的时候读得轻快一些;瞧,我在江河里奔跑,在海洋里跳舞、唱歌的时候,多自在呀!你能把我读得活泼一些吗?再练习练习,你肯定是最棒的。

3、教师范读,学生练读。读出“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌”时的不同语气。

4、学习第一、二自然段

(1)生自由放声朗读

(2) 出示课件:(出示水滴的话)小朋友,我的性格是多变的,你能把我的各种变化找出来吗?

(3)生自由找、画,师随机板书:(汽、云、雨、雹子、雪)

(4)、出示课件:你最喜欢我的哪种样子啊,读给大家听听好吗?学生分别找出不同自然段进行赛读、点评。

5、学习第四自然段

水听到小朋友们读得这么棒,都想与你们交朋友了。可是他说作为朋友,还想把他的脾气告诉你们,你们想知道吗?

(1)小组合作读第四自然段,老师巡视辅导。

(2)引导学生在反复练读中体会水“温和”的一面和“暴躁”的一面。

(3)提出不懂的词语,相机理解“温和、暴躁、灌溉、淹没、冲毁、灾害”等词语的意思。

(4)根据自己的体会,读出水不同的状态和温和、暴躁的双面性,齐读课文。

(5)背出自己喜欢的段落。

三、反馈

通过学习,你知道了什么知识,懂得了什么道理?适时对学生进行环保意识培养。

四、拓展思维

1. 水是我们亲密的朋友,除了课文中介绍的,你还知道水能帮助人们做什么好事吗?

2. 说话练习

用“假如我是水”结合课文中介绍的知识说一段话。

五、作业

1. 把今天新认识的字读给父母或朋友听听。

2. 找找水的资料,看看我国水资源情况怎样。板书设计:

汽→云

↑↙水雨

↓↘雹子雪

资料摘要

2 我是什么教学设计一等奖

2 我是什么教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_12097

配套课件

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关于本教案的常见问题

Q：2 我是什么教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？