单元拓展ppt配套的教学设计方案

《抓特点巧识字》教学设计

甘肃省民勤县东关小学张福连

一、设计说明

识字教学是教学的重点,也是老师和学生感到很难落实和掌握的地方。面对繁多而复杂,错乱而易混的生字宝宝,怎样才能轻松牢固地识记它们呢?怎样才能培养孩子识记汉字的兴趣、提高他们的识字能力呢?我觉得让学生掌握一些识字规律和方法,很有必要,这样识记汉字才会轻松牢固。因此,在学习第五单元之后,(因为这是一个集中识字单元),所以我决定上一节专门总结一些汉字规律方法的《单元拓展》课。

二、教材分析:

这是部编版一年级语文下册第五单元的识字拓展课。这个单元是集中识字单元,《语文课程我标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望,培养学生独立识字的能力。本节课以总结识字规律方法为主题,从学生熟悉的生字当中,分别从形声字,形近字,同音字三大块入手,找规律,总结方法,教学生触类旁通,成批识字,同时学会一种新的识字方法。

三、教学目标:

知识与技能:复习巩固本单元中需要掌握的生字词,能够区分形声字,形近字,同音字。培养学生的自主探究能力和合作探究能力,重视识字方式的多样和识字形式的趣味性。

过程与方法:

1、正确、流利地朗读词语和歌诀。

2、教师引导学生对比识字,合作交流,发现识字规律。

3、通过有趣的活动,让学生在轻松的课堂氛围内学习,更好地掌握知识点。

情感态度与价值观:

激发学生主动识字的愿望,使学生感受到识字的乐趣,力求使每位学生喜欢识字,能主动识字,激发学生学习语文的兴趣。

四、教学重点:

找规律,总结方法。

五、教学难点:

正确区分形近字、同音字,能组词,并能发现规律、用多种方法识字。

六、教学准备:教学课件、生字图片

七、课时安排:一课时

八、教学过程:

一、创设情境,激趣导入

1、创设情境,介绍新朋友。(课件)

2、提出问题:汉字繁多,有些字长得特别像,怎样轻松牢固记忆汉字?(课件)

3、出示课题:齐读课题。

二、走近形声字

学习任务单一:

形声字有什么特点呢?我们怎么记住它们呢?(课件)

(一)抓偏旁

1、复习学过的形声字。(课件)蜘蛛,蜻蜓,蚂蚁,蚯蚓等。

2、指名交流识字方法。

3、观察这些字的特点,总结方法。(课件)口诀:抓偏旁,记一半,一个顶俩。

4、练习

出图蜈蚣,螳螂,蜜蜂,蚱蜢,蛤蟆,蚊。(课件)去偏旁认字。

(二)抓声旁

1、出示卡片“青”。还记得“青”字有好多朋友吗?

2、做游戏。找朋友,出示“蜻、情、晴、睛”等,贴黑板。

3、仔细观察,交流识字方法。

4、课件出示“青”字顺口溜。生读。

5、出示练习“青”的填空题。指名上台填。

6、复习园地五中的识字加油站的“包”字歌。各种形式读儿歌。

7、做有关“包”字练习。

8、总结规律:抓声旁,记相同,加偏旁,组新字,编儿歌。(课件)

三、看细形近字

学习任务单二:识记形近字你有什么好办法吗?(课件) 1、出示“令和今”(课件),把它们放在一起对比,仔细观察,两个字的异同,编口诀。出示口诀:“今”天没命令(无点),有“令”抓住点(有点)。

(男孩读,女孩读)

2、出示:“己已”。编儿歌。课件有关“己”的口诀。男女对读。

3、出示形近字练习题:指名组词。说区别。

四、记牢同音字

学习任务单三:识记同音字你有什么好办法吗?(课件)

1、明确什么是“同音字”。

2、出示(课件)“力、立”,交流区别它们的办法。引导学生从字的形象区别记忆。(课件图)

总结:办法一,想象它们的形象,可以区别同音字。

3、出示“做、坐、座”。交流识字方法。

出示句子:我坐在座位上做完了作业。讲解它们的区别。(课件)做坐座口诀:“两人站土上,坐车擦土忙,座位请加广,做事就用单人旁。”

出示有关“做、坐、这样、座”的练习。

总结:办法二,编口诀,可以区别同音字。

4、怎样区分:他、它、她

出示图片,练习区别“他、它、她”。(课件)

总结:办法三,根据图意,可以区别同音字。

五、总结(课件)

仔细观察,

抓住特点,

巧编歌决,

轻松识字。

六、作业小超市

继续观察生活中的汉字宝宝,想办法记住它们,有好办法我们下节课继续交流。

板书设计

抓特点巧识字

走近形声字

看细形近字

记牢同音字

课后反思:

本节课主要以识字为主的单元拓展课,一开始的时候,我利用孩子们熟悉的蓝猫进行导入,并且告诉学生,今天我们就来帮助蓝猫解决问题,引起学生兴趣,孩子们明确任务,积极性很高。在整堂课中,从孩子们熟悉的形声字,形近字,同音字入手,让孩子们自己发现规律,总结方法,之后拓展到课外,识记陌生汉字,孩子们一下子认为汉字原来没那么繁多,可以成批识记,这样识记汉字是个好办法,那种兴奋跃然脸上。而且我还利用歌诀的形式吸引学生们的注意力,更加深了学生们识字的愿望。虽然识记汉字很枯燥,但我才用今天的方式教孩子们识记汉字,孩子一直兴致高昂。一节课下来,学生认识很多生字词,掌握了好多方法,真正起到举一反三的作用,达到了事半功倍的效果,也真正解决了孩子们识字难的问题。