认识周长课件配套优秀教案设计是什么类型的资料？

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认识周长课件配套优秀教案设计｜教案在线预览

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关键词：认识周长课件配套优秀教案设计

正文

《认识周长》教学设计

景华实验小学李俊红

教学内容:课本第85页至87页的例1、例2、例3及相应的练习题。

教学目标:

(1)结合具体实物或图形,通过观察、操作等活动认识周长。

(2)能测量具体物体的周长,会用测量的方法等算出长方形的周长。

(3)结合具体情境,感知周长与实际生活的密切联系。

学情分析

本节课是在学生已经认识了长方形、正方形、平行四边形等一些基本图形的基础上进行教学的。本节课充分发挥多媒体的优势,通过形象生动的教学手段吸引学生的注意力,把静态的课本材料变成动态的教学内容,通过描、找、说等活动让学生感知和理解“一周”,调动他们的学习兴趣;再通过“比一比、摸一摸、量一量、算一算”让学生在已有知识经验的基础上大胆地设想、推测、表达、交流,逐步探究“周长”的含义,使全体学生都能参与探索新知的过程,为以后学习各种图形周长的计算铺路搭桥。。

教学重点:认识周长的含义。

教学难点:理解周长的含义。

教具准备:多媒体课件、各种图形。

学具准备:直尺、软尺、绳子、五角星、圆片等

教学过程

(一)导入

师:同学们,瞧!老师今天给你们带来了一些平面图形朋友,你们还认

识它们吗?

师:如果你们认识就说出它的名字。(老师逐张出示图纸贴在黑板上。)在学生说的过程中纠正他们说的不准确的图形,并帮他们确定这些图形的名字。

师:在这几个平面图形当中你们最喜欢哪一个?

让学生说说为什么喜欢它。

今天这节课,老师就和大家一起来探究这些平面图形的周长。(板书:认识周长)

让学生齐读课题。

(二)新课

1、感悟、理解“围图形一周”的含义

师:你们听过周长吗?

让学生说说在哪里见过或听过周长。

师:谁知道周长是什么意思?猜猜周长大概是什么意思?

引导学生得出:围图形一周的长就是这个图形的周长。(板书)

让学生从学具中选出一种描出它的周长。请几名学生到黑板上也描一描,并进行评价。

其实很多物体的图形都是平面图形,他们都有自己的周长。举例说明。2、概括、总结出周长的定义

课件演示:出示一些物体,请学生试着说一说他们表面的周长。

请学生从自己的周围也找一些物体表面的一周,边比划边说给自己的同桌听。然后全班交流。

3、巩固练习,加强对周长的理解

第1题,使学生明白只有封闭图形才有周长。第2题,加深对“围图形一周”的理解

4、量算结合理解周长

1、小组合作:自己挑选自己喜欢的图形

长方形的周长是它的四条边的和,三角形的周长是它的三条边的和。测边线非直线的图形的周长时,要用到“化曲为直”的方法。还要注意在测量的过程中要注意的问题。

(四)、巩固与提高

判断一些图形的周长一样吗?

(五)、看书。然后总结一下这节课有哪些收获?和其他同学一起分享一下。

(六)、联系生活,延伸提高

周长在生活中应用非常广泛,最常用到的就有做衣服用到的腰围。请学生课后量一量自己及家人的腰围。

七、板书

周长

围图形一周的长度就叫这个图形的周长

资料摘要

认识周长课件配套优秀教案设计

认识周长课件配套优秀教案设计

正文

文档信息

作者信息

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