8 彩色的梦优秀教案说课稿

《彩色的梦》教学设计

姓名:张中馨职务职称:二级教师

单位:新合乡中心学校联系电话:15043372050

教学目标:

1、图文结合,在反复品读中联系生活体验,展开想象,探究儿歌的丰富意蕴。

2、仿照课文2、3小节,写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么?

3、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

教学重点:

图文结合,在反复品读中,联系生活经验将儿歌描绘的景象变得更为丰富。教学难点:

深入浅出地理解儿歌蕴涵的哲理。

教学过程:

一、复习引入

1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。

二、再读课文,了解各小节的内容

1、再读课文,说说课文有多少个小节。

2、说说每个小节主要讲了什么。

(1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

(2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

(3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

三、品读课文,想象彩色的梦

1、学习第一小节

(1)请一名同学领读第一小节,其他同学认真倾听。

(2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想象一下这一大把彩色的梦是什么?

(3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

(4) “他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦”,这里运用了什么修辞?从哪体会到的?

(5)朗读指导:重读“彩色、聊天、跳蹦”,读出彩色铅笔的可爱,活泼及对它们的喜爱之情。

2、学习第二小节

(1)师生互读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

(2)学生汇报。

(3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

(4)学生仿照着说一说。如:天上的云朵,白了。

(5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

(6)指导学生读一读。

3、学习第三小节

(1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

(2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们读出惊讶的语气。

(3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。”这句话采用了什么修辞手法?

(4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

(5)请学生照样子说一个拟人句。

(6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

(7)请孩子们也说一个比喻句。

(8)作者用彩色铅笔描绘的彩色梦境都有什么?

(9) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

(10)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

4、学习第四小节

(1)请男同学读一遍第四小节。

(2)“我的彩色铅笔是大森林的精灵”这句话的修辞方法。它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

(3)请同学汇报。

(4)我的彩色梦境是什么样的?

(5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

(6)请同学们汇报。

(7)省略号表示什么?

(8)指导学生朗读。

四、拓展延伸

1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

3、全班交流。

4、老师评比表扬。

五、学习丛书《其实我是一条鱼》

树叶的梦是什么?它在实现自己梦的过程中帮助谁?做了什么事?

六、总结

树叶在实现自己梦的过程中帮助了别人,实现了自己的价值。课文中的小作者用彩色铅笔绘制了一个彩色的梦。每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

六、作业

1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

2、读读课文,试着背一背。