14 小马过河说课稿【一等奖】｜教案在线预览

资料摘要

《小马过河》教学设计教学目标1、认识本节课的生字词。2、理解课文内容,懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。3、能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、趟。教学重难点重点:有感情的朗读课文。难点:懂得遇事要动脑筋,具体分析,勇于实践。教学准备

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 小马过河

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-17 13:48:00

来源学校

学校：灵璧县高楼镇卓海小学

14 小马过河说课稿【一等奖】

未知

2018-05-17 13:48:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：14 小马过河说课稿【一等奖】

正文

《小马过河》教学设计

教学目标

1、认识本节课的生字词。

2、理解课文内容,懂得遇到问题,不能光听别人说,要自己动脑筋独立思考,从实践中去寻求问题的答案。

3、能联系上下文,弄懂下面几个词语:为难、连蹦带跳、去路、没、趟。

教学重难点

重点:有感情的朗读课文。

难点:懂得遇事要动脑筋,具体分析,勇于实践。

教学准备

多媒体课件、小动物头饰道具。

教学时间

1课时。

教学过程

一、故事导入

师讲故事的开头,引入课题小马过河,引入课题,根据课题,生提出疑问:小马为什么过河?小马是如何过河的最后过河了吗?大家赶快去读一读课文吧。

二、初读课文,读正确,重点解决生字的读音,大致了解故事的主要内容。

1、学生自由小声的读课文,读准字音,难读的字多读几遍。

2、分自然段进行指名读课文,学生听议;教师出示本节课字词,检查学生的读音。

3、小组讨论:课文的主要讲述一件什么事情?生:讲述小马帮妈妈驮麦子到磨坊去的途中遇到小河,不知道小河的深浅,最后在妈妈的引导启发下安全顺利渡过河水的故事。

4、选择你喜欢的方式阅读课文,说说你知道了什么?(生自读后回答)

5、请生说一说不懂的地方进行讲解。

三、学习课文,了解小马过河的原因。

1、师导言:小马为什么要过河呢?文章的哪个自然段做了具体的介绍?

2、指名反馈。(2、3自然段)

3、思考:小马妈妈为什么不自己送麦子?这是一匹怎样的小马,理解“连蹦带跳”(找生模仿)、“飞快地往磨坊跑去”,体会小马乐于帮助妈妈做事的心理。

4、抓住“小马为难了”,体会小马面对小河不知所措的心理。

四、创设情境,分角色进行朗读。

1、表演小牛与松鼠、老牛之间的对话。

2、理解老牛说水浅小松鼠说水深的原因。

(1)提出发散问题:这时候,如果你是小马,遇到小河,你会怎么办?

生:找一根棍子试试水的深浅。

生:我会自己去试一试。

(2)体会小马回家后的心理活动。(难为情)

五、读最后一段,体会中心句。

1、听了妈妈的话,小马是怎么做的?它实践的结果是什么?

2、(出示投影片)看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深?

3、你从老马的话中想到了什么?

生争论:妈妈的话一定是对的。

生:我想今后我不论遇到什么困难,我要多动脑筋想办法。

生:我会亲自动手去做一做。

生:我会去做试验,找到解决办法。

六、总结,延伸中心句

在今后的生活中,如果你遇到困难,你会怎样做?

七、续编故事

假如有一只小兔和一头大象也要过河,会怎么样?请以“小兔过河”或“大象过河”自编故事,讲给你的好朋友听听。

关于本教案的常见问题

Q：14 小马过河说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

14 小马过河说课稿【一等奖】