3 植物妈妈有办法优秀说课稿

群文阅读——《植物妈妈有办法》教学设计

教学目标:

1、了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,在朗读中理解课文,养成善于观察的习惯,产生热爱大自然的情感。

2、学会带着问题去阅读的方法。

教学重点:

了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,在朗读中理解课文,养成善于观察的习惯,产生热爱大自然的情感。

教学难点:

学会带着问题去阅读

教学过程:

一、创设情境

同学们,你们喜欢大自然吗?今天,老师想带领大家去大自然中旅行,你们愿意吗?下面我们就一起跟随着动听的音乐和美丽的图画到大自然中去旅行吧!(播放视频)

二、出示课题

看了刚才的视频,你有什么感受?大自然不仅,美丽还很奇妙呢!今天我们学习一首诗歌《植物妈妈有办法》,来感受大自然的神奇。伸出你的小手和老师一同来书写课题。

指导:“植”左右结构,书写的时候注意左窄右宽,三横。

“物”的偏旁是牛字旁,右边是勿,书写的时候要注意横变成提谁来读一读课题?他读的真好。“有办法”,大家齐读。

三、带着问题读课文

(一)提问

1、同学们读了这个课题,你的小脑袋里都蹦出哪些问题来呢?

2、同学们真会提问题,下面就请同学们自由读课文,边读边思考刚才大家提出的这两个问题:

一、课文介绍了哪几种植物?用“——”画出来。

二、这几种植物在干什么?用“”画出来。

(二)解决问题(第一个)

我们先来回答第一个问题,课文介绍了哪几种植物?谁来说一说?

课文介绍了三种植物,分别是蒲公英、苍耳、豌豆。

注意:同学们在介绍时要先说在第几个小节,再说名称,这样就方便大家快速地去校对了。(出示课件)

评价:你不仅能认真准确找到答案,并且会说完整话。

(三)解决问题(第二个)

1、课文中介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物,那么这几种植物在干什么?谁来说一说?

★蒲公英妈妈给孩子准备了降落伞。

你见过降落伞吗?(出示图片)这是降落伞,这是蒲公英的种子,他们有没有相同的地方?形状很像。这里运用了什么修辞方法?用到了比喻。把什么比作了什么?把蒲公英的种子比作降落伞。

★苍耳妈妈给孩子穿上带刺的铠甲。

你知道什么是铠甲吗?(出示图片)

师:古代军人打仗时穿的护身服装。它的作用是什么?保护穿着铠甲的人。大家看,这个是苍耳,苍耳是硬硬的,长满了刺,很像是硬硬的铠甲,这里又用了什么修辞方法呢?比喻。把苍耳的外皮比作带刺的铠甲。

★豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下。

2、这几种植物的妈妈究竟想干什么?

想让他们的孩子去旅。

(四)解决第三个问题

植物妈妈的孩子们去旅行了,他们到底是靠什么去旅行呢?

★蒲公英

1、我们先来看蒲公英妈妈的孩子们。(出示第二小节)你们能从文中找到答案吗?

生:只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。

①课文读,自己话。你能用一个词简洁地概括一下蒲公英是靠什么旅行的吗?“风”对,你说的真好,老师告诉你,其实这种方法就是圈出关键词的方法。我们把掌声送给他。

②直接找到关键词评价。你是一个爱阅读的孩子,有极强的概括能力,用一个字表达出了文章中的这么多话,老师告诉你这种方法就是圈出关键词的方法,我们把掌声送给他。

蒲公英是不是借着风去旅行呢?所以在圈画中你可以直接画出关键词,这样的圈画既简洁又直奔重点。

2、蒲公英妈妈真有办法!谁来读读第二小节。

3、评价。小评委们他读的怎么样?你能来评价一下吗?

重点:轻轻、纷纷

你读的非常棒,“轻轻”我们应该怎么读。

他把纷纷重读了,是呀,为什么纷纷出发,纷纷表示一个接着一个。(如果孩子没有说出来就可以说:我发现蒲公英是个有礼貌的孩子,纷纷表示一个接一个)

谁还能像这样读一读,再齐读

★苍耳和豌豆

谁还发现了苍耳妈妈和豌豆妈妈的孩子都是靠什么去旅行的?

出示第三小节:

1、苍耳妈妈的孩子靠“挂住动物的皮毛”去旅行。(提示说完整话)为什么能挂住动物的皮毛?(带刺的铠甲)

2、你们看苍耳妈妈多聪明啊!谁来读读第三小节。

3、评价。小评委们他读的怎么样?你能来评价一下吗?

(读的好的孩子,再找个同学,谁来挑战一下,比他读的更好!你读的真有进步,你也有自己的亮点,每个同学都有自己的优点,我们要看到其他同学身上的优点。)

出示第四小节

最后我们来看看豌豆妈妈的孩子,他们是靠什么旅行的?

“啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈”

“啪的一声,豆荚炸开”你能试着做做动作吗?那我们来一起做做

这个动作。加上动作是不是很有意思呢?那你能一边做动作一边读一读吗?

2、谁能完整的说一说这三种植物是靠什么旅行的吗?

生:蒲公英是靠风旅行的......(说完整话)

评价:你真会总结。

3、原来大自然是如此的神奇,让我们一起再次回顾课文,感受这份神奇。自己读课文。快把掌声送给自己。

(五)拓展另一篇文章

1、同学们刚刚我们带着问题一起来阅读了《植物妈妈有办法》,了解了蒲公英、苍耳、豌豆他们靠着风、动物、太阳旅行。大家看我们带着问题去阅读一下子就了解了这么多问题,多棒啊!

那么接下来我们继续带着问题去阅读另一篇文章《种子的旅行》同样的我们先对题目进行提问,看到这个题目,你会提出什么问题?谁来说一说。(老师真为你们高兴,你们能准确地提出问题来了) 2、现在我们就带着这些问题去文章中寻找答案吧!边读边画,看到介绍种子的用“”画出来。看到种子的怎么样旅行的用“”画出来,开始吧!

3、谁来说一说文中都讲了哪些种子呢?

4、他们是怎么旅行的呢?

评价:我们把掌声送给自己,你们真是阅读高手!

5、我们讲的《种子的旅行》和我们之前说的旅行是一样吗?那种子的旅行是干什么呢?

生:去播种、去传播种子。

6、同学们今天我们学了两篇文章,我们在学习时用了同一种阅读方法:带着问题去阅读。

7、谁能说一说我们是怎么运用这种方法学习的呢?先干什么?然后干什么?

先提出问题在边读边寻找答案

这种阅读方法适合任何一篇文章,那么课下我们可以用这种方法去读一读其他文章。下课!