23 祖先的摇篮教案1

《祖先的摇篮》教学设计

渝东街小学张亚利

教材分析:

这篇课文是一首散文诗,以儿童的眼光去追想那古老的原始森林。用充满童真童趣的幻想、优美的语言,把我们的思绪引向遥远而又神秘的远古时代,去探寻人类祖先生活过的地。诗歌共有4小节。第 1 小节由爷爷的话引出“原始森林是祖先的摇篮”的说法,这引起了“我”极大的兴趣。由此,“我”产生了丰富的想象,而这些想象又都源于“我”真实的童生活。课文最后,树叶的响声使“我”的思绪回到现实中来,并与诗歌的开头相照应,将情感充分地表达了出来。

教学目标:

1、会读本课的生字。积累新词。

2、正确、流利、有感情地朗读这首诗,通过朗读,体会作者的思想感情。

3、培养热爱自然,与自然和谐相处及热爱生活的美好情感。

教学过程:

一、激情导入

1.同学们,大家知道什么是摇篮吗?摇篮是干什么用的?那大家知道我们“祖先的摇篮”在哪吗?

2.这就是原始森林,你们喜欢原始森林吗?我们的祖先就生活在这儿美丽的地方。今天就让我们一起走进原始森林,感受一下祖先生活的环境吧。

3.板书课题:祖先的摇篮。齐读课题。

二、学习生字

1.让学生用自己喜欢的方法读课文。在读课文的过程中完成下面几个任务。

(1)把课文中的生字、新词圈出来,自主解决。

(2)课文一共有几个小节?标上序号。

2.检查效果。

(1)课件展示会认字读音,引导学生正确拼读。

yīndòuqiángwēidǎi

荫逗蔷薇逮

(2)学习生词。

三、学习新课

第一小节:

1、学生选择自己喜欢的方式再读课文,想一想,那祖先的摇篮是什么呢?

2、原始森林是什么样子的?有什么特点?

[句导读:朗读时,抓住“多大”一词重读,要读出惊叹的语气。]

3、一望无际是什么意思?那什么,一望无际?除了这个词,还有哪个词能写出原始森林的辽阔。

[句导读:“浓绿”写出了原始森林枝叶茂密的特点。“一望无边”“遮住”写出了原始森林辽阔广大的特点。]所以,我们不由得发出了感叹:这是多么大的摇篮啊!

4、谁还想再来读一读这一小节。[句导读:把“原始森林”说成是“祖先的摇篮”,能让人感觉到原始森林是个能让人感觉舒适、温暖、幸福、安逸的地方。] 第二小节:

1、读这个小节,边读边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么?

2、我想——[句导读:一个“想”字,说明以下是作者的猜测和想象。] 摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞

[句导读:从这些猜想可以体会到我们的祖先生活在原始森林里是那么快乐和自由自在。]

3、掏换成拿行吗?联系“一窝喜鹊蛋”的图片,理解手伸进鸟窝中,所以用掏。掏字用的很准确,一下子就让我们看到了很小心、偷偷地在树上掏鹊蛋的有趣情景。

4、生活中,还可以说掏什么?(掏钱、掏耳朵、掏口袋)

5、掏鹊蛋、摘野果前面都有一个表示动作的词,那你能把这两个词也变成这样的吗?(追)野兔,(赏)蘑菇

6、对于祖先的生活,我们能确定吗?那个词告诉我们这只是我们不确定的猜测。(可曾),生活中我们会怎样用这个词?(你可曾见过在草原上欢快奔跑的小马),我们对祖先的生活非常好奇,甚至在猜想,那你读出这种感觉吗?

7、采用各种方式再读第二小节。

第三小节:

1、这里还是孩子们快乐的天堂,不信你看。读一遍,孩子们在这里都在做

什么呢?

(逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈)

3、你能找出表示动作的词语吗?

4、认识蔷薇。

5、采用美读的方式诵读这一小节。

[句导读:在原始森林里,那些可爱的动物、植物成了孩子们的玩伴,孩子们逗小松鼠,采野蔷薇,捉红蜻蜓,逮绿蝈蝈,尽情玩耍,是那么无忧无虑。这原始森林的确是孩子们快乐的摇篮哪!]

6、说说“祖先的摇篮”还可能有怎样美好而遥远的回忆?

(1)仿照课文内容说话(第二和第三小节。选择你喜欢的小节进行仿说练习)

(2)配上欢快的音乐,齐读2、3小节。

最后一节:

风儿吹动树叶

“沙沙,沙沙!”

那回忆

多么美好,

又那么遥远……

1、在茂密的原始森林里,树上结满了各种野果,树杈上的鸟窝里有许多圆圆的鸟蛋。让我们不由得感叹:啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮。

2、草地上,野蔷薇盛开着,小蘑菇举着一把把漂亮的小伞,美丽的红蜻蜓在林间飞来飞去。我们不由得感叹:啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮。

3、短尾巴的野兔、可爱的小松鼠、机灵的绿蝈蝈儿快活地游戏着……这回忆是多么的美好哇!我们不由得感叹:啊!苍苍茫茫的原始森林,我们祖先的摇篮。

4、理解苍苍茫茫:(我们最一开始接触苍苍茫茫是在哪里?天苍苍,野茫茫)辽阔遥远而望不到边的样子。让我们来欣赏这苍苍茫茫的原始森林》(出示原始森林的图片,感受原始森林的辽阔与茂密。)

5、朗诵小诗:森林,你好

6、说说:“祖先的摇篮”怎样才能保持长久,不被污染?你能设计一条爱护森林的标语吗?