20 蜘蛛开店主要内容及教案内容

蜘蛛开店

教学目标:

1.能用联系实际,结合语境等方法认读“店、寂寞、罩”等生字,会写“决定、商、店”四个字。

2.能正确、流利地朗读课文,能提取简单信息,了解童话故事的内容。

3.借助示意图,把故事讲清楚,讲得有趣。

教学重点:

1.采用多种方法识记生字。

2.借助示意图,把蜘蛛卖口罩和卖围巾的故事讲清楚。

教学难点:

发现故事的结构特点,把故事讲清楚,讲有趣。

教学过程:

课前谈话:

我听邱老师说,咱们202班的小朋友特别喜欢看童话故事是么?那谁来说说你看过哪些童话故事呀?故事中的哪个地方吸引你?

(同学们读得童话可真多啊!今天,老师也给你们带来了一个童话。)一、情境导入,激兴趣

茂密的森林是小动物们的王国,小动物们自由自在地生活在那里。瞧,谁来了?(出示图片),咦,这只蜘蛛怎么啦?(没精神,不开心,你从哪里看出来的?)

1.出示第一段:大家自由读一读,读通顺,读流利。(请一位学生读。)

评价:真厉害,第一遍读,就读正确了。特别是“寂寞”这两个生字。请你再带大家读一读这个词。同学们,你们发现这两个生字有什么相同的地方?

(1)小结:是的,这两个字都有宝盖头,你知道宝盖头代表的意思么?宝盖头表示房子。“寂寞”一词原意就是房子里没有声音,合在一起就是孤单的意思。你能给寂寞找个近义词么?对,就是孤单!

(2)生活中你有过寂寞的感受么?请你说,哦,请你带着这样的感觉读好这段话。(一人读)

(3)揭题:是的,一天到晚蹲着,好寂寞,好无聊啊。于是蜘蛛想到了一个好办法,那就是—开店。今天我们要学的童话故事就是蜘蛛开店(板书课题)

2.联系生活,识字。

(1)店这个字你平时见过么?请你说说在哪里见过?(图片)这是-(指明读)这是-这是-这是

过渡:蜘蛛开店,卖什么?又有哪些顾客来呢?赶快打开课本,读读吧!

二、初读课文,梳理内容

1.出示自读提示。

2.学生自由读课文。

3.交流

(1)指生逐段读课文,随文识字(借助字卡)

(一列火车读课文。在你读的这段话中,有这样一个生字,猜猜看?罩原来的意思是覆盖,覆盖物体的东西。上面用网罩住,现在你知道罩的意思么?咱们一起来读一读这个字。

借助生字卡片。(重点认读罩、颈两个字)

(2)蜘蛛开店卖什么?哪些顾客来了呢?交流,随机板贴。

(3)借助板贴,用“先……然后…最后…”简单说说课文内容。(2人说,然后互相说,你看,说着说着,咱们就把故事的内容给说清楚了。)

三、朗读课文,试讲故事

1.请同学再去读读课文的2-5自然段,读完后试着和同桌讲讲蜘蛛卖口罩这个故事,可以借助示图来讲,注意把故事讲清楚。

2.同桌互讲。

3.(谁也想来试一试)请一生讲,评价。

4.四人小组合作,每人读一段,想想每段都写了蜘蛛做了什么事?

(开始吧!)

(1)交流:不要读。板书开店--挂—织---想

(2)借助关键词讲故事。2人讲。

(3)小朋友们咱们在讲蜘蛛卖口罩这个故事时,哪儿你觉得最有趣?

(预设:河马来了---出示句子,指导朗读)

(4)真有趣,小朋友们,我们怎样才能把故事讲得有趣呢?(语气,可以加上动作,注意表情)

(5)学生练讲,同桌互读,推荐上台讲,评价标准:讲清楚一颗优

学币,讲得有趣一颗优学币。

过渡:这就是蜘蛛卖口罩的故事,那卖围巾呢?请小朋友们默读课文的6-9段,和第一个故事比较一下有什么相同的地方?

(随机板书:换-织-想)

四、复习巩固,练习写字

1.小朋友们,童话很有趣,但也不能胡编乱造。童话中的主人公的行为与本领要相符,就像文中蜘蛛的本领是织网。(圈出织)现在,咱们也来学学蜘蛛织一张词语网吧!指生读词(一列火车)

2.写字。这网织得真不错,把掌声送给他们。会读,会认了,会写了么?今天咱们要写这样几个字,先来看这两个,请生读。认识了么?你觉得哪个比较难写?该怎么记住它呢?快看(出示图片)这个人物可是童话故事里的有名人物,阿凡提,他就是一个商人。

(1)教师范写。先读小口诀,边读边写。

(2)学生仿写,描一个,写一个,展评,请最好的同学上台写。

(3)出示:决定两字,读发现。都有一个人字。这就像一个人,一个脖子长,一个大长腿。把它们写进田字格。

(4)拿出作业纸,把这些生字送进田字格!请生校对。

小结:今天这节课咱们借助示意图讲清楚了蜘蛛卖口罩这个故事。下节课我们要把卖口罩和卖围巾和袜子,这两个故事连起来讲一讲,再想想蜘蛛还会卖什么呢?又有谁来了呢?