三位数的减法优秀获奖教案

三位数的减法

第3课时

【教学内容】

教科书第45页例5,完成第45页课堂活动和第47页练习九第8~9题。

【教学目标】

1. 掌握整百数减三位数的连续退位减法,能正确计算三位数的退位减法。

2. 理解整百数减三位数的连续退位减法的算理,并能说出计算的过程。

3. 经历用连续退位减法的方法来迁移学习整百数减三位数的连续退位减法的过程,激发学生主动参与数学活动。

【教学重、难点】

掌握整百数减三位数的连续退位减法的计算方法,理解其算理。【教学具准备】

计数器、课件

【教学过程】

课前小游戏:静息、坐正(测试反应,集中孩子的注意力)

师:孩子们,数学是开发我们思维,训练我们反应得一门学科,在上课之前,先来测试一下谁反应得更灵敏。准备好了么?听要求。一、复习旧知

师:孩子们,前面我们一直在学习三位数的减法,那这些题你会做吗?

生:会

师:请听要求。

1.竖式计算,并和同桌说说你是怎么算的

(学生在演草纸上算,分组算,每组抽一个孩子汇报结果)

反馈:个位上4-8不够减,怎么办呢

?

反馈:十位上7-8不够减,怎么办呢

?

反馈:十位怎么算的呢?

师:用竖式计算三位数的减法要注意什么?

1、相同数位对齐

2、从个位减起

3、哪一位不够减就向前一位退1作10再减

师:除此之外,你觉得还应该提醒孩子们的是什么?

生:退了1后(即头上有退位点的),应先去掉1后再减。

幻灯片展示用竖式计算三位数的减法时应注意的,学生齐读一遍师:同学们对三位数的连续退位减法掌握得很好,今天我们将继续学习三位数的减法

出示例5。

二、教学新课

学习例5,整百数减三位数的连续退位减法。

1. 创设情境,引出问题

课件出示例5图,教师故事引出图中对话和问题:还剩多少个座位? 2. 理解题意,列出算式

师:仔细观察思考,从中你获得了哪些数学信息? 怎么列式解决这个问题?

学生找出条件,列出算式:800-736=

3. 独立思考,尝试计算

师:应该等于多少?请孩子们尝试着在草稿纸上算一算(孩子算了一会后)

师:孩子们算出来了么?老师想采访一下,你们在计算的过程中遇到了什么问题呀?(多抽几个孩子来说然后板书)

生:个位不够减,向十位借,可十位是0(板书)

师:看来大家都遇到了这样的一个问题

师:个位不够减,向十位借,可十位是0能借吗?(不能)那怎么办呢?请大家思考,并向同桌说一说

生汇报(到讲台上展示算法)

生:向百位借1作10

师:现在十位上能借了么?(能)又怎么算呢?

生:十位再退1给个位后,十位上又变成9,个位上变成10。然后从个位算起

师:真是个聪明的孩子。老师听清楚了,那孩子们听清楚了么?我

们把他说的这个过程用计数器再来演示一下。

4、计数器演示算理（老师边说边演示）

5. 幻灯片展示算法（请一个孩子起来说算理，老师板书） 师：谁能再像这个同学这样起来说一说。

6、老师板书算法（全班学生说算理）

师：你们能说吗？请你们一起来说一说。

7、验算

师：如果老师想要知道这个结果算得对不对，应该怎么做？（验算） 师：谁能帮我验算一下（请一个孩子帮忙验算，老师板书）

8、引出课题：

师：大家观察一下，今天所学习的这个减法跟我们前面所学习的减法有什么不一样： 被减数十位是0的三位数的 连续退位 减法（板书）

请孩子们一起读一下课题。

这里重点理解:

师：你觉得在计算这种类型的题目的时候，那个数位相减是最容易出错呢？

生：十位相减

师:十位上怎么减

?

生:十位上本来是0,不够借,从百位退1作10,又被个位退“1”,十位上剩下9

师:0的地位很特殊,它本身一点钱也没有,是个穷光蛋。可是当个位不够减向0借的时候,它做出了一个很大方的举动:向百位借,再把借来的借给个位。我们说这个0是个“好心的穷光蛋”

三、课堂练习

完成第45页例5之后的“试一试”。

学生独立完成(分组在书上做,请孩子直接说算理。老师跟着他的算理出示课件)

选择性地展示学生练习,并交流计算的思考过程。引导学生互评,重点让学生结合题目,说出十位上的数是怎么算的。

师:回想我们计算的过程,当个位不够减,向十位借,可十位是0,我们是怎么办的

生:向百位借,借到后再借给十位,十位再借给个位,

师:那如果百位也是0,应该怎么办呢?(向千位借)

师:十位上本来是0,但他是用多少去减的呢?(9)

师:为什么用9去减呢?(因为十位借了1个十给个位,他头上有一个退位点)

师:所以我们说:(借)看到0,向前走,看看哪一位上有。

(算)借到了,往后走,0上有点看作9 (学生齐读)

三、巩固应用

师:下面将进入我们的挑战环节:每个挑战难度不一样,星越多,难度越大,挑战成功后,将为本组获得相应的星。

挑战1:做一做(抽孩子上黑板上板演)然后说说自己的做法挑战2:我是小医生,要求:孩子先观察,然后再抽答。

挑战3:猜猜笑脸后面藏着几。

要求:开动小脑筋,先思考,也可以在草稿本上写一写,再回答。四、课堂小结

师:今天你学到了什么?

生:整百数减三位数的连续退位减法

师:那怎么去减的呢?(教师可引导,指着黑板的例题)

(借)看到0,向前走,看看哪一位上有。

(算)借到了,往后走,0上有点看作9

五、板书设计

整百数减三位数的连续退位减法

800-736=64(个)