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教师课堂环节导学案初一年级姓名: 冯大志授课时间： 2019年4月学习８.６科学记数法课题１在探究表示较大数或较小数的过程中，体会科学计数法的意义。学习２体会科学记数法的形式特征。目标重点学习重难点、易错点难点会用科学计数法表示较大的数或较小的数。确定形式中１０的指数。名称（或目标）对科学记数法形
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8.6 科学计数法优秀教学设计
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关键词：8.6 科学计数法优秀教学设计
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教师课堂环节导学案
初一年级姓名: 冯大志
授课时间： 2019年4月
学习
８.６科学记数法
课题
１在探究表示较大数或较小数的过程中，体会科学计数法的意义
。
学习
２体会科学记数法的形式特征。
目标
重点
学习重难点、易错点
难点
会用科学计数法表示较大的数或较小的数。
确定形式中１０的指数。
名称
（或目标）
对科学记数法形式的探究
１认真阅读教材第９３页的观察与思考。思考：１０的指数与这个数的整数位数或左端第一个非零数字前面零的个数的关系？
２小组交流，2号上讲台展示。
科学记数法规范格式的应用
１认真阅读课本第９３页的例１、例２。
２可以用科学记数法表示绝对值较大或绝对值较小的数
。
３小组交流：1号上讲台展示。
４练习：（技能训练）见学案
巩固提高
１认真阅读课本第９４页的练习１、２. ２小组交流：比一比，谁的正确率高。
３2号上台展示
环节一
步骤
名称
（或目标）
课堂 环节
环节二
步骤
名称
（或目标）
环节三
步骤
课堂小结（知识体系）
检测
反馈
１用科学记数法表示绝对值较大的数时，１０的次数为正，表示绝对值较小的数时１０的次数为负。
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关于本教案的常见问题
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