第3节 人体免疫PPT配套教学设计内容

晋江市内坑中学初中生物

王锦霞

第13章第3节

人体免疫

一、教学目标

1.知识与能力

（1）说出免疫的概念，描述人体的免疫功能；

（2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫；

（3）说出抗原、抗体的概念；

2．过程与方法：

（1）通过分析文字和图片资料，提高分析说明及交流合作的能力；

（2）解释生活中与人体免疫有关的现象，应用生物学知识解决问题；

（3）列表总结特异性免疫和非特异性免疫的区别。

3．情感态度与价值观：

（1）通过介绍艾滋病的病原体和传播途径，进行情感教育，用平等的眼光看待艾滋病病人。

（2）通过介绍主要疾病对人体的危害，使学生关爱生命，从而对学生进行卫生习惯教育。培养学习关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。

二、教学重点、难点分析

1、教学重点：抗体、抗原的概念。

非特异性免疫和特异性免疫的区别。

2、教学难点：非特异性免疫和特异性免疫的区别。

抗原和抗体的概念。

三、课型：新授课型

四、教学方法：自主学习，观察比较，讨论交流，综合分析，教师指导等相结的方法

五、教学设计：课时：1课时。

六、教学程序：

教学过程

创设情景

教师活动

展示卫生部门的数据，在我们周围存在很多病菌，为什么有的人容易生病，而有的人不容易生病呢？

那我们今天以“是真的吗？”来学习人体免疫。

新课教授

题1：容易生引出免疫的概念及功能。

理解概念

设计学生感兴趣的问题串，以小组竞争的1 学生活动

思考问题

设计意图

创设情境，激发学生学习兴趣

①概念：免疫是人体内的一种防御功能，

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病的人是因为免疫力不强。

题2：涂在清洁皮肤上的致病菌会很快死亡。

题3：唾液能人体依靠这种功能区分“自己“和非己”成分。从而破坏和排除进入人体内的外来侵害物质，以及人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等。以维护人体内部环境的平衡和稳定。

②功能：防御功能；维持自身稳定；免疫监视。

出示科学家实验数据，分析得出皮肤的作用。

介绍人体第一道防线：

①皮肤最外层是角质层，细胞排列紧密，可防止外界环境中的病菌、化学物质等的侵入。分布在口腔，鼻，喉，肠道等器官管腔内壁的黏膜组织，其细胞互相粘连在一起，使细菌等病原体无法侵入。

②皮肤和黏膜的分泌物具有杀菌作用，如汗腺分泌的乳酸，胃粘膜分泌的胃液等具有杀菌作用。

③黏膜上的纤毛具有清扫异物的作可以清除异物。

溶菌酶是一种杀菌物质，广泛存在于人

分析表格数据，得出皮肤的作用

思考问题

阅读教材113—114页相关内容，尝试解决问题串。

形式，积极参与活动

调动学生积极性，发挥学生的主动性。

用将细菌吞噬杀死这副图帮助学生应用旧知识来主动学习新知识

利用日常生活中常见的病引发学生思考，自觉主动的参与教学活动

用，如呼吸道黏膜上的纤毛不断地摆动，

观察图片，讨论回答

应用白细胞的吞噬作杀死病原体。

体泪液、唾液、血浆等液体中，能够破坏多种病菌的细胞壁而使病菌溶解，也

题4：抗体都会永久存在于人体。

可使病毒失活。

机体内的吞噬细胞可以包围细菌、衰老的细胞等，将其消化分解。

提问：白细胞的吞噬作用、溶菌酶的杀菌作用、它们针对的病原体是一种还是多种？

当病原体侵入人体后，刺激淋巴细胞，淋巴细胞可以产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，称为抗体。

引起人体产生抗体的物质称为抗原。

抗体能与相应的抗原特异性结合，从而当抗原被清除后，身体仍保持产生相应将抗原清除，或使病原体失去致病性。

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特异性免疫和非特异性免疫区别

题5：人体的免疫越强越好。

题6：蚊虫叮咬会传播艾滋病。

拓展：计划免疫

抗体的能力。当同样的抗原再次侵入人体时，身体会快速产生大量抗体，再以同样的方式将抗原清除。

特定的抗体与一种抗原结合，从而将抗原清除。

小结：

像皮肤和黏膜的屏障作用，白细胞的吞噬作用，唾液中溶菌酶的杀菌作用，这些对人体的保护功能是先天就有的。对多种病原体起作用，没有特异性。

特异性免疫是机体与外来侵害物接触之后才获得的免疫特性，不能遗传。

游戏：判断非特异性免疫

正常情况下免疫是对身体的一种保护反应，但是在有些情况下，免疫也会产生异常，如过敏反应。

当人体抵抗抗原侵入的功能过强时，在过敏原的刺激下会发生过敏反应。

引导学生阅读课外读“艾滋病”。

介绍艾滋病的知识。艾滋病是由HIV引起的。HIV传播主要通过三个途径：性接触、血源传播和母婴传播。HIV存在

理解特异性。

区别特异性免疫和非特异性免疫

完成游戏

结合生活见闻，理解过敏反应

阅读115页课外读“艾滋病”，找出病原体、传染源、传播途径、易感人群

运用动画直观教学，将抽象的知识想象化，直观化

引导学生归纳他们的异同点，充分调动学生，学生积极配合，说明学生是学习的主体。

加深记忆

以学生日常生活见闻切入，介绍免疫异常现象，如排斥反应、过敏反应

渗透情感教育，引导学生学会用友善的眼光看待艾滋病患者

于艾滋病患者和带病毒者的血液、精液、

唾液、乳汁和尿液中。

在防止传染病的措施上，目前根据按科学的免疫程序有计划地给人群接种，来提高人体对这些传染病的抵抗能力，以此达到控制和消灭传染病的目的，这就是计划免疫。预防接种是利用人工制备的各种疫苗，对易感人群进行接种，疫苗注入人体后，一般不产生疾病的症状，而体内能产生抗体，使人获得免疫力，这种免疫是特异性的，从而提高人体对这些传染病的抵抗力。

理解计划免疫给我们结合学生打预防针的亲身经历，使学生深刻认识到党和国家关心下一代健康成长，为提高人口素质所进行的计划免疫的重要性，向学生渗透爱国主义教育。

某些传染病的发生规律，将有关的疫苗，带来的益处

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板书设计：

13.3人体免疫

一、免疫的概念

二、免疫的功能

三、免疫的类型

第一道防线：皮肤和黏膜清除多数病原体 第二道防线：吞噬细胞和溶菌酶消灭多数病原体

第三道防线：免疫器官和免疫细胞（产生抗体消灭抗原）

非特异性免疫

特异性免疫

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