6.1 二元一次方程组第二课时教学设计｜教案在线预览

资料摘要

二元一次方程组教学设计教学过程（一）情境诱导数学家笛卡尔曾说过：所有的问题都可以归结为方程问题，只要解决了方程问题那么所有问题也就迎刃而解了。大家想一想，到目前为止咱们学习过哪些方程？（一元一次方程），是一元一次方程吗？它就是我们本节课学习的“8.1二元一次方程（组）”，那么什么叫二元一次方程？什么

资料类型：教学教案文档

所属课文：6.1 二元一次方程组

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2026-06-14 15:47:37

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学校：石家庄市栾城区第六中学

6.1 二元一次方程组第二课时教学设计

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2026-06-14 15:47:37

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关键词：6.1 二元一次方程组第二课时教学设计

正文

二元一次方程组教学设计

教学过程

（一）情境诱导

数学家笛卡尔曾说过：所有的问题都可以归结为方程问题，只要解决了方程问题那么所有问题也就迎刃而解了。大家想一想，到目前为止咱们学习过哪些方程？（一元一次方程），是一元一次方程吗？它就是我们本节课学习的“8.1二元一次方程（组）”，那么什么叫二元一次方程？什么叫二元一次方程组？请同学们自学课本，并完成自学提纲

（二）自学指导

学生阅读课本，在课本中找答案。老师可以先进行板书准备，再到学生中进行巡视指导，掌握学生的学习状况。

自学提纲为：

1、什么是二元一次方程？请举出1—2个例子。

2、什么是二元一次方程组？请举出1个例子。

（三）展示归纳

1.学生逐个展示自学提纲中的问题答案，学生说，老师板书，

2.发动学生进行评价、补充、完善，

3.教师根据每个题目的展示情况进行必要的讲解和强调；全部展示完毕后，老师对本段知识

做系统梳理，关键点予以强调。

（四）变式练习

先让学生独立完成，教师巡回指导，了解情况，再请学生汇报结果，老师板书，并请学生评价、完善，然后老师根据需要进行重点强调。（学生展示答案，要充分暴露问题）

（五）课堂小结

通过本节课的学习你有哪些收获？（先请学生进行自主小结，再由老师概括总结，形成知识体系）

（六）能力提升

关于本教案的常见问题

Q：6.1 二元一次方程组第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.1 二元一次方程组》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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6.1 二元一次方程组第二课时教学设计