第3节 人体免疫教学设计方案

人体免疫

七年级生物（下）

邓力强

2018.6.6 一、教学目标

知识与技能：

（1）说出人体抵抗入侵微生物的三道防线；

（2）区分非特异性免疫与特异性免疫；

（3）描述人体免疫系统的功能；

（4）举例说明疫苗的基本原理及计划免疫的意义。

过程与方法：

通过体验、演示、模拟、探究等活动，进行自主探究，提高合作、表达交流能力。

情感态度价值观：

（1）形成健康生活的观念态度，养成保护皮肤和黏膜等健康生活习惯；

（2）认同疫苗对于人类预防传染病的重要作用。

二、教材分析

《人体免疫》这节课是第十三章《健康地生活》第3节内容。本课时是在学习了健康的条件、预防传染病后再学习人体怎样抵御外来病菌危害的。章节内容层层推进，由简单到复杂，到《人体免疫》时涉及的概念多且抽象，学生不容易理解。因此本课时主要通过体验、角色扮演、课堂小实验、视频模拟等方式化抽象为直观，认识人体免疫的机制，帮助学生形成健康生活的观念态度、养成保护皮肤和黏膜等健康生活习惯，具备一些大体的免疫知识。

三、教学重难点

教学重点：

（1）区分非特异性免疫和特异性免疫

（2）概括免疫系统的功能

教学难点

（1）区分非特异性免疫及特异性免疫

（2）区分抗体和抗原的概念

四、教学过程

教学

教师活动

学生活动

设计意图

过程

情景导欢迎来到“健康香洲行”知识宣传活动暨志学生观看视频，

通过《肺结入

愿者招募活动现场，现在我们先来看一则报导。

与我们学校发核》视频创紫荆桃园5日电：201班发现水痘病毒的大生事情结合，

设情境，激规模传播，短短两天时间内，班里就有18位同学步入选拔情境。

发学生参加感染上疑似病例，接近半数学生无法到校上课。

选拔热情。一时间，人人自危，也给正常的教学活动带来极

调动课堂氛大的困扰。可能很多同学还不是很了解水痘这种

围，激发学疾病，我们可以通过一个视频了解下：

生的学习兴播放短视频《水痘》。

趣，积极回在我们身边，你也经历过类似事件吗？

答问题，活了解健康知识，减少疾病发生。因此普及健

动表现突康知识教育势在必行。同时，我们也希望能招募出。明确学部分志愿者到香洲各小区普及健康知识。

习目标。

志愿者要求具备一定的健康知识储备，因此招募要求即我们招募的要求是：（1）区分非特异性免疫和特学习目标。

异性免疫；（2）描述人体免疫系统的功能；（3）举例说明疫苗的基本原理及计划免疫的意义。

考核标准是：分小组计分，若小组成员积极举手回答一次，加1分。由班长统计，结束后积分最高的小组则可以优先考虑录用。

要阻止水痘病毒的感染，首先得了解身体健学生讨论回答，通过角色扮

康防线，现在有请我们健康前线指挥官给大家解归纳人体的三演让学生明一、人体说前线战斗情况：

道防线。第一白人体的三的第一（欣赏角色扮演）

道：皮肤和黏道防线。

道防线

观看过程中请思考：1.人体的免疫系统有几膜；第二道：白

道防线？2.每道防线由哪些成分构成？

细胞和溶菌酶；这种活动能

感谢以上同学的精彩演出。

第三道：淋巴细有效地激发

通过前面的演出，回答以上的两个问题。答胞。

学生的学习

完后将答案填写在导学案上。

兴趣，调动

我们刚才知道，皮肤和黏膜是人体的第一道

学生思维的

防线。那么，它的作用究竟有多大呢？它能像天

活跃性，而

然屏障一样，保护人体免受病原体的侵入吗？科

不是课堂表

学家曾经做过这样一个实验，将有毒的链球菌涂

面的热闹。

在健康人的手部皮肤上，三分钟后，链球菌的数

量为3000万个，一个小时后，变成了170万个，

两小时后变成了3000个，这说明了什么? 皮肤有杀菌作

是的，实际上，黏膜同样有杀菌作用。

用。

通过实验微

皮肤和黏膜那么厉害，我们为什么还会得病学生观看微课课，既可以

呢？现在我们再来看看一个实验微课视频。大家视频

展示实验内

得出什么结论？（播放微课视频）

1.番茄皮要完容，操作又

讨论回答：通过实验，你能得出什么结论？

好无损才能防相对简单方

对，我们的皮肤就像番茄皮一样，要完好无止细菌等微生便，可重复

损才能抵御病原体入侵。第一道防线的功能还是物入侵。2.皮肤使用。

非常有限，不是固若金汤的。所以我们在打针时受损后要尽量

在皮肤表面先用酒精棉球进行消毒，目的是杀死避免碰到脏东

皮肤表面的病菌。

西。

一、人体人体虚弱或者皮肤破损时，病原体就可能突学习人体第二的第二破第一道防线侵入人体，这时我们怎么办？

道防线

道防线

这时我们就要用到我们的第二道防线了。白

细胞可以将病原体吞噬掉；除此以外，血液等体

液中含有溶菌酶能溶解病原体。其原理是，细菌

有细胞壁，人体细胞没有细胞壁。溶菌酶刚好能

溶解细胞壁。因此，它能杀死细菌却不会损伤人

体细胞。

总结非特异性免疫。

一、人体人体有了这两道防线，是不是就可以阻止病

的第三原体侵害人体了呢？看图中小朋友得了水痘，就

道防线

知道答案是否定的了。第一第二道防线的形成，

仅仅是人体生存的基本保证。事实上，病原体也

是在不断进化的，有些毒性较强的病原体仍然会

穿越两道防线进入人体，危害人体健康。此时，

人体还有什么招术可以使出来？

这时候，就要求淋巴细胞出来解决这些麻烦

了。下面我们通过观看一个视频来了解：

播放体内杀灭病原体视频。

观看视频

视频里边的T4细胞和B细胞都属于淋巴细

胞，也就是人体的第三道防线。

当病原体来势汹汹时，淋巴细胞会产生一种

专门针对该病原体的特殊蛋白质——抗体。这个

抗体可以与相应的病原体结合，从而清除病原体，

或者使其失去致病性。我们将引起人体产生抗体

的物质（如水痘病毒等）叫抗原。

而且有意思的是，当水痘病毒被清除后，身

体仍然能保留该份记忆。当同样的病原体再次入

侵时，身体就能迅速产生大量抗体消灭它。效果

非常好。所以人类得过一次水痘后就再也不会得

天花了。大概类似于生活中被人骗了100块钱，

第二次就不会被同样的手法骗了。所以，这个第

三道防线是后天才获得的免疫。有的免疫可以维

持终生，如水痘和天花；而有的免疫只能维持一

年左右，如流感。现在，我们来总结一下抗体和

抗原的概念。

不过可惜的是，一种抗体只能消灭一种抗原，抗原：一般指外具有专一性。比如水痘抗体就不能消灭流感或天来入侵物质。

花病毒。人体第三道防线产生抗体，这种消灭抗抗体：身体产生原的方式，跟普通免疫方式很不一样，所以我们的，一般用来消将这种免疫方式称为特异性免疫。特异，就是特灭病原体的物别不同的意思。而前面的皮肤、黏膜、白细胞以质。

及溶菌酶可以对大多数病原体起作用，所以叫非

特异性免疫。

学习完了两种免疫方式，大家讨论后完成导学案。

完成后请两位同学上讲台粘贴答案。

二、免疫免疫的功能：

免疫是人体内

的功能（1）排除和消灭入侵人体的病原微生物；

的一种防御功及概念

（2）清除衰老、死亡或损伤的细胞；

能，人体依靠这（3）识别和清除体内产生的异常细胞（如肿种功能识别“自瘤细胞）。

己”和“非己”总结免疫概念：

成分，从而破坏不利：（1）过敏反应

和排斥进入人（2）器官移植排斥

体内的外来侵（3）（自身免疫病）

害物质，以及人体本身产生的损伤细胞和肿瘤细胞等，以维持人体健康。

三、计划根据特异性免疫原理，例如人类得过一次水

让学生明免疫

痘后将获得终身免疫。所以我们就将一些病原体白：普及健减毒或者灭活后，制成疫苗。接种疫苗后，人体康知识，可就在不得病的情况下产生相应的抗体，获得对该切实减少疾病原体的持续免疫。所以实行计划免疫，能有效病发生，进地增强人体的免疫力。

行志愿宣传但是非常可惜的是，一类疫苗因为是免费的，活动有着重普及率还比较高。二类疫苗比如水痘疫苗因为是要意义。

收费的，普及率就比较低了，所以才导致班里很多同学感染。（流感疫苗普及率不及2%）

四、小结

小结前面知识

五、学以1.在为严重烧伤的病人植皮时，是应该用病人自讨论回答：1.

致用

己健康的皮肤，还是用别人的健康皮肤？为什自己的皮肤。2.么？

锻炼身体、预防2.提高人体免疫力，我们可以有哪些方式提高自接种等。

身免疫力？

六、反思