资料摘要
《狐假虎威》教学设计长铺镇第三小学 向秀珍导学目标知识与技能：1、学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由绳子组词的词语。2、正确流利有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。3、理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。过程与方法：1、以读为主，结合图画，展开想象，理解
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《狐假虎威》教案3
未知
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关键词：《狐假虎威》教案3
正文
《狐假虎威》教学设计
长铺镇第三小学 向秀珍
导学目标
知识与技能：
1、
学会本课生字，认识1个多音字，正确理解由绳子组词的词语。
2、
正确流利有感情地朗读课文，练习复述，尝试表演。
3、
理解课文内容，弄清狐狸的言行，体会“狐假虎威”的字面意思及深刻含义。
过程与方法：
1、
以读为主，结合图画，展开想象，理解故事。
2、
抓住重点，读议结合，明理拓展。
情感态度与价值观：
1、
懂得“狐假虎威”的意思。
2、
认识生活中“狐假虎威””的现象。
教学重难点：
1、
正确识字、写字。
2、
读懂故事，明白“狐假虎威”的现象。
教具准备：
小动物头饰、多媒体课件。
第二课时
课时目标：
1、
能正确流利有感情地朗读课文
2、
理解课文内容，。懂得“狐假虎威”的含义。
教学过程：
一、
趣味导入。
老师用简笔画导出课题：狐假虎威。复习多音字“假”。（板书课题，读课题。）
二、
民主导学。
1、
初步感知课文。
狐狸是一种狡猾多疑的小动物，而老虎凶猛高大，是百兽之王，他们之间会发生什么故事呢？大家想知道吗？那就让我们一起来听听这个故事吧！边听边标自然段。（出示课件）
2、
初读课文，整体感知。
（1）、接龙读，正音。
（2）、齐读。读完后，请你简单说一说，狐狸和老虎之间发生了什么事？
三、精读课文，指导朗读。
1、精读第一自然段。
（1）、过渡：这个“狐假虎威”的故事是怎么开始的呢？请读第一自然段。
（2）、从这段我们知道是谁更厉害？揣摩狐狸害怕要保命的心理。
2、精读2~~4自然段。
（1）、过渡：狐狸被老虎逮住了，但它才不
甘心成为老虎的美餐呢，于是，狡猾的狐狸——（师引读第二自然段。）
指导读第二自然段。（故意装得很凶，想吓到老虎，给自己壮胆，让老虎不敢吃它。）请你来帮狐狸吓吓老虎。指名读、齐读第二自然段。学习用“如果·················
·
·
·
·
· 就·
·
·
·
·
·”造句。
（2）、老虎有没有被吓住呢？你是怎么知道的，指导读。
（3）、狐狸见老虎有些不信，更是计上心头，它接着对老虎说了什么？指名读，齐读。
3、
精读5~~8自然段。
（1）、老虎同意了狐狸的提议吗？齐读5~~8自然。
段。
（2）、表演5~~8自然。
（3）、理解“狐假虎威”的含义。
a、师：我要采访几个小动物：请问你扮演的是谁？你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？那你为什么要跑？那你到底害怕的是谁？但老虎看到野兽逃
跑，会怎么想？你想对老虎说什么？）
b、指导读，体会“纷纷逃命”、“得意洋洋”的意思。
师：其实百兽是看到谁才跑的呀？根本就不怕狐狸，所以说，狐狸是接着老虎的威风把百兽吓跑的，这就是成语“狐假虎威”的意思。
c、引导学生说出“威”、“假”的意思。
d、理解“狐假虎威”的引申意义。
4．例举生活事例，活用
“狐假虎威”。
5、检测导结：
你从我们今天学习的这个故事中明白了什么？ 6、课后作业：
如果老虎知道自己受骗了，会怎么样？下次老虎与狐狸相遇又有什么故事发生呢？续写《狐假虎威》
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