语海畅游·积少成多·阅读平台优质课教案设计

百花园四

课型: 新授课

教学总目标: 1、巩固学过的部分多音字的读音，感受汉字的有趣。

2、改写句子，体会不同句式的表达效果。

3、背诵古诗，增加语言积累，感受中国古代诗歌的音律美。

教学重点: 加强语言积累，提高语言表达能力。

一、组织教学

二、课堂导入

同学们我们都知道中国文字的博大精深，每一个汉字都承载着特定的文化信息，具有丰富的文化内涵。今天老师和同学们一起来看看百花园四中的相关知识，领略中国文字的独特之处。

语海畅游

1.请大家自由大声地朗读下面的词语，看看你有什么发现？（一组一组出现）

湖泊

辉煌

蜜蜂

蝴蝶

惊惶

山峰

葫芦

蝗虫

锋利

师：哪位同学能和大家探讨，说说自己的发现？

学：读音相同、有相同的部件

师：真棒，思考得很认真，观察得很仔细！大家给他/她鼓掌。

2.齐读词语，虽然读音相同、有相同的部件，但表达的意思是完全不一样的。我们有什么好的方法又快又好的区分它们？（通过部首）

3.在汉字王国里像这样的汉字还有很多，请大家翻到生字表（150页），同桌两个合作完成，从1-4单元中的生字找出两组读音、部件相同的字。（找2-3人展示）

4.在我们平时生活学习中还出现过许多类似的字，请你们4人小组为单位，比赛时间两分钟，看哪组写得最多！

5.教师拓展

沙

纱

糖

塘

赠

憎

汗

旱

材

财

伴

拌

沙子

纱布

糖果

池塘

赠送

憎恨

汗水

干旱

木材

钱财

伙伴

搅拌

小结并引出“被”字句教学：汉字读音相同，但意思却不一样，通过以上知识的学习，我们掌握了区分形近同音字的方法

“被”字句

1.师：谁能给这句话换个说法（“把、被”字句）

2.小结方法：句子意思不变、“谁”和“什么”的位置调换，再加上个“被”字。

3.出示PPT课件

又黏又稠的石油粘住了海鸥的羽毛。

海鸥的羽毛被又黏又稠的石油粘住了。

学生谈体会：句子意思不变；“又黏又稠的石油”与“海鸥的羽毛”位置交换；多了“被”字

师：很不错，老师为你的认真点赞。“谁”和“什么”的位置调换，

再加上个“被”字。

4.请大家拿上笔，马上完成65页句子的改写。

大风刮断了树枝。

师：谁完成了，举手汇报一下你的成果。

5.课本第十页的课文句子改写。

6.

出示练习：（学生作业展示）

狂风吹倒了路旁的大树。

同学们把教室打扫得干干净净的。

老师批改完了同学们刚交上来的作业。

一个同学说一句陈述句，另一个同学改成“被”字句。

师：咱们的同学平时积累都不错啊，也非常的聪明一学就会。同样意思的句子可以用不同的表示表达方式，真是太奇妙了。

积少成多

师：我们领略了中华文字的字词句的特别，下面老师和大家一起来体会古诗的独特韵味。

出示古诗：

乡村四月

绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

1.出示学习要求：自由读读古诗，不认识的查查字典，注上拼音；给古诗划分节奏。

2.个别读（2-3名同学）

3.全班齐读，想想你读懂了什么？（理解诗意）

4.山野里到处绿油油的，涨满的河水映着天光，白茫茫的一片，杜鹃声声啼叫，细雨下得像烟雾一般，乡村四月已经进入农忙季节，闲人很少，农夫刚采完桑叶，又要去插秧种田了。整首诗写的是夏初农忙时节农村紧张劳动的场面。

5.泛读：老师也忍不住想吟诵一遍。

6.播放优美音乐：让学生试着根据诗句所描绘的画面，画一幅雨中采桑插秧图。

7.汇报、小结：同学们已能充分体会古诗所描写的画面了，让我们再次通过朗读表达出来。（男女比赛读）

8.课外拓展：这是一首描写夏季的古诗，你还能说出哪首？《小池》

9.课后大家还可以积累相关的古诗，队会课咱们来个“诗词大会”。

课堂小结：

咱们今天学习了形近同音字的区分方法，“被”字句改写回顾，以及一首描写夏季的诗，老师希望同学们学会举一反三，以后有更加丰富的知识。

板书：

语文百花园四

语海畅游

同音形近字

读词语

想意思

“被”字句

读-想-写-查