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15.连加、连减优秀教案案例｜教案在线预览

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关键词：15.连加、连减优秀教案案例

正文

连加连减教学设计

教学内容

：

苏教版一年级上册第66-67页。教学目的：

1、结合具体情景，使学生初步理解连加、连减的含义。

2、让学生联系实际情境掌握连加、连减的计算顺序，能正确地进行口算。

3、让学生初步学习有条理地表述思考和解决问题的过程。

教学重点：

让学生联系实际情境，体会掌握连加、连减的意义和理解计算顺序，学会计算。

教学难点：

让学生理解图意，正确列出算式。

教学过程：

一

、创设情境，复习导入小朋友们想去欢乐农场吗？可是农场主说了想要进入农场的小朋友必须答对这几组口算题，你们能吗？ 4+2= 3+3= 8-3= 10-4= 6+1= 6+2= 5-1= 6-2= 师：小朋友能发现上面的式子和下面的式子间有什么关系？

二

、新授

1、教学连加

恭喜小朋友们能够顺利进入欢乐农场，让我们看看小红在做什么么?原来她在运南瓜，不一会功夫，她就运了这么多。小红运了3次南瓜，小朋友来看看每次运了几个。明确：第一次运了4个南瓜，第二次运来2个南瓜，第三次又运来1个。（板书4 2 1）

师：你能提出什么问题？怎么列式？（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连加算式，并板书4+2+1=）师：为什么用加法算？这个算式和我们以前见到的不一样，你能看出有什么不一样吗？（指名回答）师：这样的算式我们叫做连加算式，（齐读：连加）想一想，该如何计算呢，把你的方法给同桌说一说。4+2算的是什么？

2、教学想想做做1 从图中你能看到什么？这叫什么（括线）。括线表示把他们（合起来）。？表示问你？怎么办列式？

回顾总结：小朋友回想一下，今天是什么问题让我们列出了连加的算式？连加要怎么算？

小结：今天的问题要把3个数合起来，所以需要列成连加算式。计算连加时，一般先把前两个数相加（指板书4+2得6），再把算出的得数加上第三个数，也就是按从左往右的顺序来计算的。（板书：从左往右）

3、教学连减

师：小红干的热火朝天，小明也不甘示弱，瞧瞧，他在干什么。先数一数，架上一共几根丝瓜？

师：不一会的功夫明明就摘了这么多，看看他第一次摘了多少，第二次有摘了多少，架子上还剩下多少？应该怎么列式呢？

（教师根据学生的回答板书，并引导学生说出连减算式）师：这样的算式我们可以叫做连减算式。那我们该怎样计算呢？

和你的同桌商量一下。（学生汇报）

师总结：一般情况下我们先算前两个数（板书计算过程） 8-3-1=4 4、巩固连减师：数一数，一共有几个方块。第一次去掉了4个，第2次去掉了2个，还剩下几个呢？（指名学生说图意，并列出算式，再次说说计算过程，和每个数字的意义）三

、巩固新知 1、小朋友开心地在农场劳动，把小鸟也吸引来了。（出示图片）谁能说说这幅图的意义。（学生说图意，列算式并说每个数的意义） 2、小鸟欢快地在枝头飞来飞去，小鸭子也快乐地在水里游泳。（学生说图意，列算式，并说每个数的意义）四

、小结这节课你学会了什么？还有哪些收获？

资料摘要

15.连加、连减优秀教案案例