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三年级语文22课《南辕北辙》教学设计----郴州市苏仙区塘溪学校肖义保老师教学目标：1：理解生字组成对词语。2：正确流利有感情的朗读课文，练习对话朗读。3：理解课文内容，懂得去楚国却离楚国越来越远的原因。教学重点：朗读对话。教学难点：明白去楚国的人的想法和做法错在哪里。教学用具：原创课件。教学方法：
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- 所属课文：北极风光
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- 2018-04-29 00:37:00
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北极风光全国优秀课堂实录
未知
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关键词：北极风光全国优秀课堂实录
正文
三年级语文22课《南辕北辙》教学设计
----郴州市苏仙区塘溪学校肖义保老师
教学目标：1：理解生字组成对词语。
2：正确流利有感情的朗读课文，练习对话朗读。
3：理解课文内容，懂得去楚国却离楚国越来越远的原因。
教学重点：朗读对话。
教学难点：明白去楚国的人的想法和做法错在哪里。
教学用具：原创课件。
教学方法：启发式讲练结合。
教学过程：
一：导语。
1：口头谈话导入。
2：板书课题----南辕北辙
3：释题-----辕的意思：架马车前面的两直木。
辙的意思:车轮行驶的痕迹。
播放课件马车图
二：情境朗读。
1：课件朗读。
2：学生有感情朗读。
3：读后评价。
三：学习课文
1：分析课文----这是一则成语故事。
2：故事的写法
故事要交代时间，地点，人物，事情，结果。
分别找出：时间:从前。地点：马路上。人物：坐马车的人-----到楚国去
朋友--------提醒他
（事情）
结合介绍从前---古代战国七雄
3：整个文章以对话形式。
4 ：课件出示课文，找出两个人说的话。
5；
练习对话朗读。
6 ：对话的三种形式，课文用了那种形式。
说话人在前，说的话在后。
他说：“没关系，我的马跑得快。”
这个句子是说话人直接说，改为由别人转述。
他说，没关系，他的马跑得快。
7，练习，给句子换一种说法。课件出示
他说：“没关系，我的车夫是个好吧式。”
小民说：“我昨天的家庭作业做完了。”
8,
继续讨论，坐车的那个人到了楚国吗？
谁来说说原因。
9，练习。课件出示
对南辕北辙的理解。
a.
做人要听取别人的意见，不能2骄傲自满，太固执。
b.
做事情，要有正确方向，方向错了，再努力也达不到目标。
四
总结。
1，
是不是所有成语都有故事？你还知道哪些成语故事？
2，
播放课件，守株待兔成语故事。
五
课外沿伸。
讨论，在现在这样高科技社会，这高人可以到达楚国吗？
文档信息
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