1.数数、读数教学设计及说课稿

11-20各数的认识

知识目标：能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，认识11-20各数并能正确地读数。掌握20以内数的顺序。

初步认识计数单位“十”，知道10个一是1个十，2个十是20。

能力目标：初步培养数感。

情感目标：初步体会数学与生活的联系。

教学重点：理解10个一是1个十，掌握1个十和几个一表示十几。

教学难点：初步建立计数单位“十”的概念。

一、创设情境，引入新知。

引入：王老师知道，我们班的小朋友特别聪明，又爱动脑筋。今天，我就带来了一些“智慧星”（出示星），它是用来奖励学习认真的小朋友的。在这些智慧星里还藏着一些秘密呢。你们想知道吗？（出现0-10个数）

过度：原来这些智慧星里还藏着数呢。这些数可都是我们的老朋友了，请小朋友一起读一读。

猜一猜：其他智慧星里藏着那些数呢？（让学生猜一猜，说一说）

揭题：小朋友们猜得很对，在后面的这些星里藏着比10大的数。今天我们就一起来学习11-20各数的认识。（板书课题）

11-20这些数小朋友们都认识吗？我们一起来认一认、读一读。（依次出现11、12、13、15、18、14、17、19、16、20各数）

二、

实践操作，探索新知。

1．建立计数单位“十”的概念。

（1）操作感知：请小朋友数出10根小棒，一根一根地数，10里面有几个一？（板书：10个一）把10根小棒捆成1捆，1捆里面有几根小棒？就是几个十。（板书：1个十）

师：1捆里有10根小棒，10根小棒可以捆成1捆，我们就说：10个一是1个十。“十”和“一”同样都是计数单位。

（2）体验巩固：我们班一共有四个大组，你知道第一大组有多少人吗？（12个）你会用小棒摆出第一大组的人数吗？要摆几根？想一想怎样摆可以使别人一看就知道有12根？

（3）学生操作，全班交流。你是怎么摆的？有没有其他摆法？

学生的摆法可能有以下几种：

①每2根、3根、4根、6根一份地摆。

②12根分成9根和3根。

③12根分成10根和2根。

比较：小朋友们真了不起，想出了这么多的摆法。

比一比，哪种摆法好，能一眼就看出是十几根？

小结：1捆小棒就是1个十，左边摆1捆，右边摆2根，能一下就看出是12根小棒。

巩固：现在请小朋友很快地拿出13根小棒，想一想，怎样摆又快又对？

引导：一捆小棒就是1个十，和旁边的3根合起来就是13根小棒。

谁来说说几捆和几根合起来是13根？我们就可以说1个十和3个一合起来是13。（学生跟说一遍）

（3）摆一摆，数一数。

请你用先摆一捆，再摆几根的方法，在11-20这些数中挑选一个数，摆一摆，再

说一说1个十和几个一合起来是十几？

交流：你摆的是几？是怎么摆的？（师说一个数，请摆相同数的小朋友汇报14、18、19）

2．理解“2个十是20”

问：19再添上1根是多少根？怎样摆能使别人一看就知道是20根？（可以和同桌商量，再摆一摆）

（或引导：19再添上1根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？）

现在有2捆小棒，就是几个十？（板书：2个十）2个十就是多少根？（板书：20）齐读。

小结：在摆11~20各数时，一般先摆1捆，再摆几根，这样合起来就是十几。

3．掌握11-20的数序。

（1）想想做做第2题：谈话：小朋友学得很认真，有1只顽皮的小猴把摆放整齐有序的数字卡片打乱了，急得它抓耳挠腮，你们瞧，小猴已经把1-10按从小到大排好了，下面该怎样排呢？你会帮小猴把他们按从小到大的顺序在直线下面排一排吗？（出示数轴）

（2）提问：10的后面是几？11的后面是几？接下来是几？

（分别指15、18处）这里该放哪个数？13和15的中间是几？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？

（3）从左往右读一读，读时想一想这些数有什么变化？

（4）请你仔细看0-20的数轴，你还发现了什么？

（5）想想做做第3题：不看数轴，你会从7数到17吗？（女生数）从11数到20（男生数）

从20数到11（集体数）

（6）生活中这些数经常陪伴着我们，在你的文具盒里能找到我们今天学的数吗？看着自己尺子上的数从0读到20。

（7）想想做做第6题：请你拿出数学书，从封面开始数出10张，摸一摸，看看有多厚。

再数出20张（可以怎么数）看看20张有多厚。

（8）估算意识培养：

出示10本本子：这里有10本本子，（再出示20本）猜猜有几本？你是怎么知道的？数一数。

出示10本练习册：这里有10本练习册，（再出示20本）猜猜有几本？你是怎么知道的？数一数。

比较：20本本子比20本练习册怎么样》为什么？

三、巩固练习，深化新知。

1．想想做做4。

现在，我们来玩“看图猜数的游戏”，听清要求：先不数，猜一猜，有几个。

（1）出示 要想知道猜得对不对，怎么办？

数完后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个？（数满10个圈一圈）（师示范）

（2）出示草莓图：猜猜大约有几个？请你用数满10个圈一圈的方法数一数，看

看猜对没有。

（3）出示雨伞图：猜一猜雨伞的把数比草莓的个数多还是少？大约有多少把？

圈一圈，数一数。

小结：当我们要数的物体个数很多，排列又不整齐时，就可以用数满10个圈一圈的方法很快数出一共有多少。

2．游戏：抓抓猜猜。

（1）

抓小棒：想想做做第1题：学生自己抓一把小棒，数一数有几根。 再根据指定的根数抓一抓。

（2）

出示20粒棋子：这里有一堆棋子，数一数有几粒？看看20粒大约有多少，用心记住。

（3）讲解玩法：下面我们就来玩抓抓猜猜的游戏。

现在请同桌两人合作，女生先估计自己一把能抓几粒（估计好了吗？）开始抓，

男生帮她数一数，抓了几粒？

汇报：你猜几粒，抓了几粒。

交换一遍。

你们猜，老师一把能抓几粒？

四、课堂总结。

今天，我们认识了哪些数？11-20这些数，在我们的尺子上有，在我们的书上有，在我们的生活中，你在哪里还见到过这些数？（出示相应的图）小朋友要做个有心人，注意观察和思考，这样你们就会越来越聪明。

板书： 认识11-20各数

10个一是10 1个十是10 10个一是1个十。

2个十是20