犟龟课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

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犟龟课件配套优秀公开课教案设计｜教案在线预览

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关键词：犟龟课件配套优秀公开课教案设计

正文

《犟龟》教案

执教：叶智娟

教学目标

1、学会7个生字，分角色朗读课文，复述课文。

2、欣赏品味犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。

3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

教学重点

在教学本课时，应让学生充分感受童话的情趣，并引导学生深入思考，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

教学准备

学生充分地预习课文，了解作者的其他作品。

教学课时（第1课时）

教学过程：

一、导入新课

1、同学们，请在我的描述中抢答：它是谁？

“龟”

2、今天我们要学习的是就一篇关于龟的童话故事。这个字读什么？我在下面加个牛，这个字念什么？什么意思？

3、这节课我们要来认识这只犟龟，在认识它之前，咱们先来认识一下它的创作者——米切尔·恩德。请看（课件）

二、研读文本

（一）初读课文，整体感知（课件）

1、请大家自由读课文，注意:a读准字音；读通句子。b边读边想：文章讲了一个什么故事？找出故事的起因、经过、结果。

2、检查生字词。能读准字音吗？检验一下。（课件出示生字词）

3、谁能说说课文讲了一个什么故事？（请学生归纳总结，如果不会就找出故事的起因，经过，结果）

（二）细读课文，品“犟”。

1、课题说这是一只“犟”龟，那从课文哪儿最能感受到乌龟的“犟”呢？请同学们浏览课文，找到相关的词句，注意圈点勾画。（引导学生回答乌龟的话。）

2、教师：观察一下你们找的这三个句子，很有意思啊，你们发现什么没有？

领悟“反复”的妙用。

3、那这几句话都是犟龟在什么情况下说的呢？

A、蜘蛛：

①蜘蛛是怎样劝阻的？自己读一读蜘蛛的话，从蜘蛛的劝阻中你感受到了什么？

②学生交流，指导感情朗读。

③指名读乌龟的话，从乌龟的回答中你又感受到了什么？把你的感受带进去，读读这句。

B、壁虎、乌鸦

①这句话还在哪里出现了？

②我们分角色读读壁虎、乌鸦和小乌龟的对话。从他们的对话中你又体会到了什么了？

C、蜗牛

①小犟龟是不是固执得听不进任何建议呢？你从哪儿知道的？ ②当蜗牛说：“你走的方向完全反了”的时候，小犟龟说——非常感谢你给我指路。小犟龟的回答说明了什么？

4、最后的结果如何？此时小乌龟的心情怎样？让我们一起朗读课文的第17自然段，感受小乌龟内心的幸福。

（三）议“犟”

1、讨论：小乌龟并没有准时赶上狮王二十八世的婚礼，而是参加了狮王二十九世的婚礼，你认为它的这次长途跋涉有意义吗？

（结合自己的学习和生活，用简短的话谈谈学习这篇童话后的收获。）

三、拓展延伸，升华主题

1、绘本《犟龟》，在原文后面还有这样一段话（课件）

2、让我们记住这个人生哲学，齐读。

3、小练笔。（时间不够，可下节课继续。）

板书设计：犟龟

目标明确坚持不懈接受意见

资料摘要

犟龟课件配套优秀公开课教案设计

犟龟课件配套优秀公开课教案设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：犟龟课件配套优秀公开课教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？