6和7的加减法教学活动设计方案

《6和7的加减法应用》教学设计

一、教学目标： 1、使学生认识并理解大括号和问号的意义，能借助图画正确分析题意。 2、会用6和7的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。 3、通过本节课教学，向学生渗透热爱大自然、保护小动物等方面的教育，从而促进学生的健康发展。

二、教学重、难点： 重点：用6和7的加减法解决生活中的实际问题。 难点：让学生学会观察、分析，能提出合适的数学问题，正确理解大括号和问号的意义。 三、教学准备：小卡片 智慧星 贴画（板书用） 四、教学过程：

一、情境热身活动。

1、师：同学们，夏天到了，池塘里来了一群可爱的小青蛙，我们一起来看。（播放小跳蛙歌曲，帮助孩子们放松紧张的心情。听完后，教师引导灌输，青蛙是益虫，我们一定要保护小动物）

2、复习6和7的分成。（帮助学生回顾6和7的加减法计算）

3、师：我们生活中有很多关于6和7的数学问题，今天我们一起来学习6和7的加减法解决问题。

二、探究新知

1、师：同学们，今天教师里来了一群可爱的小兔子，看看它给我们带来了什么样的数学问题。

2、学习例1观察情境图，学生2人一组说说都看到了什么，得到了哪些数学信息。（请3名同学说）

3、（出示大括号︸），

师：同学们认识这个符号吗？它表示什么意思呢？

生：大括号，表示两边合起来是多少。

（出示问号？），

师：问号我们很常见了，那么它表示什么意思呢？

生：合起来是多少？

师：（强调）？问号表示要求的问题。问号在大括号的中间，表示求两部分合起来，用加法计算。

4、学生根据图，说说已知条件和要求的问题。图中左边有4只小兔，右边有2只小兔，合起来有几只小兔？

5、引导列算式。4+2=6（只） （从左到右观察）

2+4=6（只） （从右到左观察）

6、观察归纳：问号在大括号的中间，求合起来是多少，用加法计算。（强调加法是一图两式，除非两边的数字相同）

7、巩固练习加法。师：小企鹅来啦，看看它给我们带来了什么数学问题？2+5=7（只） 5+2=7（只）

8、动手实践：摆一摆，说一说。请学生上讲台在黑板上摆，并列式，巩固加法。

9、学习例2 、观察情境图，观察图中都有什么，再看看不一样的地方是什么？

师：这幅图，我们已经知道了总量，还能用加法计算吗？仔细看看问号的位置有什么不同？引导学生小组探究问号在一边，怎么样计算？

10、小组探究：问号在大括号的一边，怎么计算呢？

师：问号在一边表示求其中的一部分，用总量减去已经知道的，算出来的就是要求的部分。

7-2=5（只）

三、动手操作

1、2人一组利用准备好的小卡片，摆图，说题意，列算式。（请学生到展示台上摆，下面的同学列算式）

2、完成课本练习（教师用课件展示在大屏幕上）

1、试一试。2、我会连。 3、我会填。

四、课堂总结

师：今天这节课我们都学习了哪几种符号？分别表示什么意思呢？（学生小组内回顾今天的新知，交流分享）

五、作业

1、完成课本46页，47页做一做。

2、48页1题，2题。