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关键词：异分母分数大小的比较教学设计

正文

异分母分数加减法

教学内容：冀教版小学数学五年级下册26~27页。

教学目标：

知识和技能

会进行简单的异分母分数加减法

问题解决与数学思考

经历自主探索异分母分数加减法计算的过程

情感、态度和价值观

通过积极参与数学学习活动，获得克服困难和运用知识解决问题的成功体验。

重点难点

重点：掌握异分母分数加减法的计算方法。

难点：如何化异分母分数为同分母分数

教具学具

多媒体课件

教学设计

一、

旧知铺垫

计算下面各题

7\15-2\15 7\12–1\12

1–9\16 9\11–7\11

8\9 +1 6\14 +3\14 说一说同分母分数加、减计算法则。

（1）学生自主通分，将结果与同学交流。

（2）说一说通分的依据、过程。

（3）求分母最小公倍数的方法及具有特殊关系的两个数的最小公倍

数。

二、探索新知

1、揭示课题

师：以前我们学习了同分母分数的加法计算和减法计算，同学们都掌握了计算法则。今天，我们一起来学习异分母分数加减法。

板书课题：异分母分数加减法

2、教学例题

多媒体出示教材例1情境图

问题：她俩一共用了多少张纸？

（1）根据题意列出解决问题的算式。

（2）学生自主探索计算方法，老师巡视课堂进行个别启发，引导。

(把异分母分数化成同分母分数。) （用2和3的最小公倍数作公分母，计算比较简便。）

（3）汇报计算的过程和结果，教师板书。

（4）你还能提出什么数学问题？

问题：红红比丫丫多用了几分之几张纸？

三、课堂练习

教师多媒体出示练习题

学生独立完成，指名学生板演

四、课堂小结

说说这节课有什么收获

异分母分数加减计算方法：

分母不同的分数相加减，要先通分、后加减。通分时，要以分母的最小公倍数作公分母。

五、作业布置

六、第27页“练一练”第1~4题。

七、板书设计

异分母分数加减法计算方法：

分母不同的分数相加减，要先通分。

以分母的最小公倍数作公分母。

异分母分数大小的比较教学设计

异分母分数大小的比较教学设计

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