沿着红军走过的路教案推荐

6《沿着红军走的路》教学设计

（一）、教材分析

课文记叙了１９３５年红军长征期间，四川省苍溪海外县儿童团员们沿着红军走过的路，跋山涉水，风餐露宿，机警地躲过野兽的袭击，顽强地战胜了病痛的折磨，历时３个月，行程１０００多千米，克服了种种因难，终于赶上了红军大部队的事迹，表现了后代从小有志气、有毅力、不怕困难的革命精神。

课文背景离现实的学生生活有些遥远，所以很有必要让学生了解当时的历史背景，从而引导学生再去理解当时环境下的儿童团员们的行为，从而对那种精神有学生自己的理解。

（二）、教学设计

教学目标

１、熟读课文，学会10个生字，理解新词的意思，会在具体的语境中熟练运用“春意盎然”、“心急如焚”、“跋山涉水”等词语。

２、能正确、流利、有感情地朗读课文。

３、通过感受文章中富有感情色彩的词句，体会儿童团员们有志气、有毅力、勇于面对困难的精神，并能做到感情朗读。

教学重点

理清文章叙事的顺序，并找到富有感情的词句，体会其中的感情。

教学难点

体会能反映儿童团员有志气、有毅力、勇于面对困难的语句，体会词句蕴含着的感情色彩。

课前准备：学生预习

教学课时：２课时

第一课时

一、揭题铺垫

１、师简介：在中国的革命史上，曾有一个这样的事件——１９３４年到１９３６年，中国百万工农红军主力为了躲避敌人的围捕，过草地、爬雪山，历经千辛万苦，行走两万五千里，这就是长征。今天，我们要来认识的是在长征的过程中，一群儿童团员们的故事。

２、板书课题，齐读

3、质疑

二、初读

１、初读课文，要求：（１）自由大声读，读通、读准（２）想一想，课文主要描写了谁？

２、初读感知

（１）课文主要描写了谁干什么？把课题也说进去

课文描写了一群红小鬼们（儿童团员）沿着红军走过的路赶大部队。

（２）可以把课文按照事情的发展顺序分一下段吗？

分段并概括段落大意，训练概括能力，指名答。

（３）二读课文，自由读。读准、读好。

指名分段读课文。

三、重点突破，学习第二段。

１、“春意盎然”与“心急如焚”的对比，进行体会。

（１）师引：孩子们离开大部队已经半个多月，于是他们决心沿着红军走过的路前进。虽然四月的川

北，春意盎然，但是孩子们——（生）心急如焚，只顾赶路。

板书：心急如焚

（２）你从哪读出了他们的“心急如焚”？

从“春意盎然”的环境与孩子们的行为进行对比，理解对比的写作方法。板书：春意盎然

（３）朗读指导：注意对比的部分朗读上的变化。

２、出示问题：他们在沿着红军走过的路前进时，遇见了哪些困难呢？（自学：默读为主，划一划，标一标）

３、交流：（板书）

累——壮胆睡大庙

怕——紧挨靠着坐

饿——吃供品馒头

四、小结、作业

第二课时

一、复习检查

说说红小鬼们在前进时遇到了什么困难？

二、研读第二段，体会词句的感情色彩

１、最使你感动的哪一点？请再读一读课文第二段

２、交流，说明理由，感情朗读：

（1）夜宿神庙：着重体会环境的烘托作用

①说神庙可怕，理解“愈发”、“耸立”、“龇牙咧嘴”、“凶神恶煞”

②用自己的话说说神庙可怕

③谈谈自己的感受，或质疑，结合自己的生活体会

④感情朗读

（2）朝食供品：体会以苦为乐的乐观精神

用换词法领会“嚼”字的妙用

分角色朗读

（3）点拔：进行困难描述时，都是先描写遇见了什么困难，再写红小鬼们是如何克服的，词句间

透露出红小鬼们可贵的精神品质。

（4）感情朗读：指名任选３～６的一节进行朗读

三、交流升华，完善人物品质

引语：他们的困难就这些吗？还会有哪些？他们又是怎样克服的？

指名答，引出第七自然段第一句

板书：跋山涉水

风餐露宿

机警

顽强

１、他们可能还会遇到哪些困难呢？（自由交流、讨论）

２、指名说一说，引导学生有条理地说：先说遇到了什么困难，再说红小鬼们是如何解决的。说的过程中注意语句通顺、用词准确、有层次。

３、写一写：把刚才的段落写下来。

４、学到这里，你有什么话想对这些儿童团员们说的？

联系妇女部长的话：有志气、有毅力……

联系“历时３个月，行程１０００千米”

四、解读课题

师引：认识了这样一群儿童团员，让我们再来读一下这个课题：沿着红军走的路

你能说说孩子们是沿着红军走的是什么路呢？

(现实中的路——红军的精神)

五、朗读训练、作业

板书：

追赶原因

红军开走

沿着红军走的路

追赶经过

吃尽苦头

有志气

有毅力

不怕困难

追赶结果

走上历程