11、商不变的规律教学实录与评析｜教案在线预览

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三位数除以两位数的简便计算（二）说课稿一、说教材（一）、说教材的地位和作用本节课所讲的是小学数学苏教版四年级上册第二单元的的内容，这部分内容是学生学习了除法的基本规律（即被除数和除数同时乘以或者除以同一个不是0的数，商保持不变）的基础上进行学习的，（二）、说教学目标根据学生已有的知识基础，以及本节课

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所属课文：11、商不变的规律

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2020-06-26 00:30:39

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学校：隆回县北山镇梅溪小学

11、商不变的规律教学实录与评析

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关键词：11、商不变的规律教学实录与评析

正文

三位数除以两位数的简便计算（二）

说课稿

一、

说教材

（一）、说教材的地位和作用

本节课所讲的是小学数学苏教版四年级上册第二单元的

的内容，这部分内容是学生学习了除法的基本规律（即被除数和除数同时乘以或者除以同一个不是0的数，商保持不变）的基础上进行学习的，

（二）、说教学目标

根据学生已有的知识基础，以及本节课在教材中的地位和作用，特制定以下教学目标。

（三）说教学重点与难点

教学重点：

教学难点：

二、说教法

根据四年级学生的心理特点，以及现有的认知水平，我采用情境教学法，以引起学生一定的情境体验，从而帮助学生理解教材，并使

学生的心理机能得到发展，采用自主探究和合作交流的教学方法，转变教师角色，给学生较大的空间。开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中与同伴进行交流，亲身经历问题提出、解决问题的过程，让他们体验到学习成功的乐趣。

三、

说学法

学生是学习的主体，根据课堂的主要内容给学生创设一定的情境，激发学生的学习主动积极性，让学生自主探索，真正成为学习的主人，切实提高课堂教学效率的目的，改变过去“教师教、学生听”的传统模式。

四、

说教学过程

（一）创设情境、导入新课

通过多媒体课件出示本节的主题图，创设情境，提出问题，从而引出今天的课题。

（二）

自主探究、得出新知

（三）

巩固练习、学以致用

充分发挥学生学习的主体作用，让学生自己总结今天所学的知识点。

五、

说教学评价

把师评、互评、自评相结合，注重对学生动手能力、思维能力、语言表达能力、学习热情的评价，充分发挥评价的激励作用。

总之本节课，通过创设情境，让学生自主探究、合作交流、充分发挥学生的主体性，使其掌握所学知识，完善自己的知识体系，并培养学生的主体性意识和参与合作意识，实现了创新意识，创新思维能力的培养，真正实现知识与能力的提高。

关于本教案的常见问题

Q：11、商不变的规律教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11、商不变的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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