1.认识千克优秀教学设计范文｜教案在线预览

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认识千克教学内容：第28～30页，千克的认识教学目标：1.在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，初步建立1千克的质量观念。2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，从而进行简单的估测，逐步

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所属课文：1.认识千克

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2018-05-08 15:05:00

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学校：滨海县实验小学

1.认识千克优秀教学设计范文

未知

2018-05-08 15:05:00

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关键词：1.认识千克优秀教学设计范文

正文

认识千克

教学内容：

第28～30页，千克的认识

教学目标：

1.在具体生活情境中，感受并认识质量单位千克，通过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，初步建立1千克的质量观念。

2.结合实际问题，使学生初步掌握用秤称物体质量的方法，并在此过程中不断丰富对一些常见物体轻重的感知，从而进行简单的估测，逐步提高估算能力。

3.在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。

教学重点：使学生建立1千克的质量概念，估计出一些物品大约有多重。

教学难点：使学生建立1千克的质量概念。

教学准备：学生：每组带好一包1千克重的红枣，一包差不多大小的膨化食品，一些米和鸡蛋。教师：课件、台秤、食品包装袋。

教学过程：

一、引入

猜一猜：哪一盒重？哪一盒轻？

为什么？

①大小不同的两盒物品。（大的重，小的轻）

②大小相近的两盒物品。（小的重，大的轻）

掂一掂：分小组掂一掂红枣和膨化食品，感悟哪袋重？哪袋轻？并说一说。

二、自学例1。

（一）认识千克

1.自学书本第29页“试一试”以上的部分，自己试着口答28页上的问题。

2.小组交流。

交流内容

①称一般物体有多重，通常用什么作单位？用什么符号表示？

②在左面台秤的秤面上看到了什么？右面台秤的秤面上指针指着数字几？表示什么呢？

③在秤面上指一指2千克、3千克和5千克。

3.全班交流。

哪些问题小组里还有疑问的或有争议？给予适当点拨。

（二）建立1千克概念。

1.小组合作：

①称一称、拎一拎1千克的大米。

②边数边称出1千克的数学书大约有几本。

③边数边称出1千克的鸡蛋大约有几个。

2.全班交流。

①为什么同样是1千克的鸡蛋，但每组数出的个数有些差别呢？

②想一想：1千克鸡蛋约有17个，照这样计算，2千克鸡蛋约有几个？

（三）感受几千克。

1.称一称你书包大约多少千克？

2.拿出或放进一些物品，使称出的结果大约是2千克，并拎一拎。

三、分层练习。

（一）适应练习。

1.完成第29页“想想做做”第1题。

思考：下面袋里的食品各有多少千克？净含量是什么意思？如果把这袋盐水鸭放在台秤上称，指针是不是就指着1千克上呢？为什么？

2.完成第29页“想想做做”第2题。

（二）比较项练习。

完成第29页“想想做做”第3题。

四、课堂作业。

1.《补充习题》P30第2、3、4、5、

五、全课小结。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识千克优秀教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识千克》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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