习作第二课时教学实录

《给远方小朋友的一封信》教学设计

姓名:岑海双

所在单位：广西壮族自治区南宁市江南区江南小学

联系电话：17377103538 所属版本：《义务教育课程标准实验教科书·语文》（人教版）

【教学内容】

小学语文五年级下册18页第一单元习作

【教学目标】 1、知识与技能

（1）把书信的内容写具体。

（2）能够正确书写书信和信封。

2、过程与方法

通过由说到写逐步训练学生思维的条理性以及语言表达能力。

3、情感态度与价值观

（1）能够运用书信与人进行思想、感情交流。

（2）培养学生学会真情热情地与人交往的能力。

【重、难点】

重点：把书信的内容写具体，注意书信的格式，学会正确书写书信和信封。

难点：理清书信内容并把书信写具体，表达自己的交友愿望。

【教学准备】课件、信纸、信封

【教学课时】一课时

【教学过程】

一、播放视频，引出课题

1、师：同学们，上节课我们策划了和远方小朋友开展“手拉手”的活动。现在啊，有一群远方的小朋友给我们发来了交友视频，我们一起来看看他们说些什么。

2、师：这是一群来自宜昌市伍家岗小学502班的同学，你们想和他们交朋友吗？生答。

3、师：那现在我们的“手拉手”活动就正式开始啦！（出示幻灯片）

4、师：这节课我们就给这些远方的小朋友写信吧。板书课题：给远方小朋友的一封信。

（设计意图：通过播放视频，创设一个交友的情境，同龄人之间的对话更容易吸引学生的目光，从而激发学生的交友兴趣，自然地引出课题。）

二、理清书信内容

1、师：在开始写信之前，我们先来谈一谈如何给远方的小朋友写信，请同学们打开课本18页，认真默读第二段的习作要求。

2、师：读完了吗？生答。那现在大家都来说一说给一个完全陌生的朋友写信，可以在信中写些什么内容呢？请你们四人小组讨论一下吧。

3、小组讨论，师巡视指导。

4、汇报.师：刚才啊，老师发现同学们都很多精彩的想法，哪个小组先来分享一下？

预设生1：我们组认为可以介绍一下自己的情况，比如自己的性格、兴趣爱好、特长。

师：你们组的想法很好，这样可以让对方马上了解自己。板书：介绍自己（性格、兴趣爱好、特长等）

生2：我们组认为可以介绍自己的学校，把我们学校的一些特色景观、特色社团介绍给对方。

师：很好，这样对方就可以了解你的校园生活了。板书：介绍学校（特色景观、特色社团）

生3：我们组认为可以介绍自己的家乡美景、特色美食。

师：对方一定会被美景和美食吸引的。板书：介绍家乡（美景、美食）

生4：还可以在信中谈一下对“手拉手”活动的建议。

师：你能详细说一说你的建议吗？生回答完毕，板书：对“手拉手”活动的建议

5、师小结：刚才同学们说的都非常好，我们可以在信中介绍自己、介绍学校、介绍家乡等等，还可以谈一谈对“手拉手”活动的建议，这样对方一定乐意接受你，一定愿意和你交朋友。

6、师：既然有这么多的内容可以写，那你最想写什么内容呢？和你的同桌说说你的想法吧。

7、同桌交流，师巡视。

8、汇报。

预设：生1：我想介绍一下自己，然后介绍我的家乡，最后说一说对活动的建议。

师：看来你已经把要对对方说的话都想好了。

生2：我想介绍一下学校，比如我们学校的社团课，攀岩场，邕州陶艺坊等，也会说一说对活动的建议。

师：相信你的信一定会吸引对方。

9、师小结：看来你们已经很清楚自己要写什么内容了，我们先来看看这位同学写的信吧。请大家快速浏览作文（出示范文）

给远方小朋友的一封信

亲爱的庄鹿艺同学：

你好！

收到这封信，你一定会感到意外吧。我们虽然素不相识，但是我们在同一片蓝天下。

我叫卢小文，是厦门市公园小学五年级一班的一名学生，是一个性格豪爽、活泼开朗的女汉子。我喜欢绘画、看书、打乒乓球，在上学期学校举行的乒乓球比赛中，我还获得过五年级女子组乒乓球赛的冠军呢!怎么样，不赖吧？

我的家乡厦门是一个漂亮的城市，是旅游的好地方。有美丽的环路岛、同安影视城、厦门员筜湖······而我认为，最著名的是鼓浪屿的日光岩，不攀日光岩，就不算来过厦门。此外，鼓浪屿里还有菽庄花园、皓月园等景点。厦门还有很多名景，万石涵翠、云顶观日、五老凌霄、太平石笑······这就是美丽的厦门，不知道你那边的景色怎么样，漂亮吗？

我听老师说，要开展“手拉手”活动，我马上就想到了你。那现在我就针对这次的活动说说自己的建议吧。我们可以约定每月通一次信，在信中分享一下自己这个月在学习中、生活中的趣事和烦恼。还可以把自己看的好书推荐给对方，我们共同读一本书，然后把自己的读书心得相互交流一下。我最近在读《城南旧事》，如果你也喜欢的话我们就一起读这本书吧。如果暑假你能来厦门玩，希望你能来我家做客，我们面对面的交流不是更有趣吗？

你对这次的“手拉手”活动又有怎样的想法和建议呢？期待你的回信。

祝

学习进步，身体健康！ 你的朋友：卢小文

2017年3月3日

10、师：这位小作者在信中先介绍自己，接着介绍自己的家乡，最后提出对“手拉手”活动的建议，思路非常清晰，书信格式也完全正确。老师在这里特别要提醒大家，书信是一种应用文，有固定的格式，在写信的时候要注意正确书写。首先在题目下一行定格写称呼并加上冒号，然后在下一行开头空两格写问候语你好加感叹号，接着写正文，写完正文以后在下一行左边空两格写祝字，在下一行顶格写上祝福语，最后在下一行的右边署名，再下一行右边写上写信的日期。

11、师：老师跟伍家岗小学502班的班主任拿到了花名册（出示幻灯片）。师：请同学们选择自己心仪的朋友并记下他的名字。你们想给谁写信呢？生答。想好了就开始给对方写信建立联系吧。

12、生写信，师巡视指导。

（设计意图：写作之前必然需要对写的内容要有一个清晰的思路，学生在这方面往往是最薄弱的，可以写什么，该怎么写，是这个环节需要解决的问题。因此，让学生通过小组合作交流弄清楚可以写什么，学生各抒己见，总结出很多可以写的内容，这样就初步确定了可以在信中写什么。但是，可以写的东西太多了，这个时候需要让学生明白，应该选择自己最想写最有把握写好的内容，经过和同桌的交流，自然就确定下来了自己想写什么，加上浏览一篇范文，更加深了对整体构思的理解，就这样，学生就理清了思路，在写作过程中自然不会无从下手了。而书信的格式在四年级就已经学过，因此教师通过范文强调并在学生写作的时候稍做提醒就可以了。）

三、汇报点评

1、师根据巡视观察选择两篇优秀习作投影并点评。

师：同学们，我们先停下笔吧。刚才啊，老师被两位同学的信深深地吸引了，你们想不想看一下呀？

2、（1）师点评。点评语言预设1：某某某同学这封信首先向对方介绍了自己的情况，接着介绍自己的家乡，最后提出对“手拉手”活动的建议，内容很具体，

语句也很通顺，非常不错，掌声送给他。

（2）学生点评。师拿另一位学生的习作投影，提问学生：你们认为他写得好不好？谁愿意当一回小老师。学生点评完毕。师点评语言预设：你真是一位优秀的小老师！

（设计意图：学习借鉴是一个人最基本的能力，对于学生来说，他们的学习借鉴能力很强，教师首先点评，接着叫学生点评，在点评的过程中，学生既学习了点评的方法，也学习了优秀同学的写作方法。）

四、学习信封格式

1、师：同学们，我们的信写完了，就可以寄给远方的朋友了，这个时候就要台那些信封，信封的书写，也有明确的格式。

2、师：首先信封左上方写收信人所在的邮政编码，邮编下面写收信人的地址，接下来写收信人的姓名，再写寄信人的地址、姓名，信封的右下方写寄信人所在地的邮政编码。（出示幻灯片动画演示）

3、师：请同学们拿出老师课前发的信封跟着老师一起填写。师指导学生填写。

（设计意图：信封的书写对现在的学生来说相对陌生，因此需要比较直观的教学方式指导，通过幻灯片的动画演示，让学生初步了解怎么填写信封，接着拿出信封，教师手把手教学，这样，学生的习得能力应该会更好。）

五、总结

师：同学们，古时候啊，人们把朋友间的书信称之为鸿雁往来，你们现在手里的这一封封信就像一只只鸿雁，他们将把你们的心和宜昌市伍家岗小学502班同学的心连在一起，让你们在手拉手的活动中收获珍贵的友谊。

六、布置作业

完成剩余的习作内容，把信寄出去。

七、

板书设计：

给远方小朋友的一封信

介绍自己（性格、兴趣爱好、特长等）

介绍学校（特色景观、社团）

介绍家乡（美景、美食、风俗）

对“手拉手”活动的建议