和大人一起读：孙悟空打妖怪第二课时教案

孙悟空打妖怪

内容和分析：《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，是更加明确了“课外阅读”已成为语文教师“分内”的事。

《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。

学情分析：一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。学生阅读兴趣，方法和习惯，以及家长的亲子阅读，读书氛围都需要老师的指导。

本首儿歌中内容有趣，读起来琅琅上口有节奏。学生对儿歌中的人物比较熟悉，也很喜欢。这样的了解都是通过影视和动画片知道的。阅读相关书籍，听故事，还是很少的。将故事改编成儿歌的形式，符号学生的年龄特点，学生比较喜欢读儿歌，对孙悟空打妖怪也很感兴趣。可以说，这首儿歌是引导学生关注语言文字，培养阅读兴趣的很好的材料。

教学目标：1、知识能力：正确流利地读儿歌，体会儿歌的节奏和

韵味，了解连锁调形式，感受人物形象。

2、方法和过程:通过找特点，记人物，想画面，知情节，多诵读等方法，培养阅读能力，感受人物形象，体会读书的乐趣。

3、情感态度价值观：喜欢读儿歌，能感受分析读书的乐趣，知道遇事要冷静分析，不上当受骗。

教学重点：正确流利有节奏地读儿歌，体会儿歌韵味和特点。

教学难点：通过找特点，记人物，想画面，知情节，多诵读等读书方法，理解儿歌内容，熟记儿歌。

孙悟空打妖怪（一课时）

一、导入

1、人生至乐，莫于读书。提问：人生最快乐的事情是什么?为什么读书能给人带来快乐，因为书中有精彩的故事，还刻画了生动的人物。考考你，认识这个人物吗？

出示图片，引出孙悟空。

2、板书课题。

二、初读儿歌：

1、自由读，遇到不认识和难读的字多读几遍。

2、开火车检查读，纠错正音。

三、品读理解。

1、引导发现儿歌特点。（找特点）

（1）通过重读尾音，体会句子韵味，了解押韵特点。

出示多媒体，引导发现句子末尾的字的韵母，了解儿歌押

韵的特点。

（2）引导发现连锁调特点，了解传统儿歌表现形式。

多媒体出示，观察句子末尾和句子开头有什么特点？引导归纳出连锁调特点和规律。能根据特点推理。板书：找特点。

2、关注人物，发现句子表达方式，想象样子，通过人物线索以及头脑成像记住内容。

（1）出示前四句，问：有多少人物？记住出场顺序。

（2）儿歌中都是怎样描写的呢？询问，抢答。描写这四个人物的句子有什么特点？归纳句子类型。谁怎么样。板书：记人物。

（3）怎样记住儿歌？老师教给你秘诀。读文字，想画面，就像在看动画片。板书：想画面。

3、关注事件，抓住重点字词，理解内容，熟记情节。

（1）有坏人，就会发生故事情节。出示故事情节三部曲。了解起因，经过，结果三部曲。

（2）抓住重点字词，理解内容，感受人物形象。

四、开展各种形式的通读活动。

对读，打拍子读，击掌读，分组读等等。

五、总结

出示动画演唱儿歌，学生自由做动作表演儿歌。