9、纳税问题教学目标设计

纳税问题

梧州市大东路小学 李

静

教学内容：

苏教版义务教育教科书《数学》六年级上册97页例7、试一试和练一练，第100页练习十六第1~3题。

教学目标：

1、使学生初步认识纳税的意义，认识税率的含义，能正确解决有关纳税的实际问题。

2、使学生在探索求应纳税额计算方法的过程中，理解纳税实际问题的数量关系，发展数学思考。

3、使学生进一步体会知识间的内在联系，感受百分数知识在纳税中的应用，体会数学知识和方法的应用价值，培养应用意识和初步的纳税意识。

教学重点：解决纳税的实际问题。

教学难点：理解应纳税额的数量关系。

一、交流引入

1、了解纳税的知识。

纳税是根据国家税法的规定，按照一定的百分比把集体或个人收入的一部分缴纳给国家，用于发展各项社会事业，保卫国家安全。

提问：读了这段文字，你想说什么？

2、理解税种、应纳税额、税率、

（1）税收种类

1993年我国进行了税制改革，将纳税主要分为增值税、消费税、营业税和个人所得税等几类。

我们刚才知道了税收种类，那么集体或个人向国家缴纳的税款叫做什么？

（2）应纳税额

缴纳的税款叫应纳税额。

（3）税率

应纳税额与各种收入（如销售额、营业额、应纳税所得额等）的比率叫做税率。

2、引入新课。

谈话：今天这节课，我们就来研究有关纳税问题（板书：纳税问题）

二、学习新课

出示例7 （1）分析关系、讨论算法。

提问：你是怎样理解“按营业额的5%缴纳营业税的？这里的单位“1”的量是哪个量？

指出：按营业额的5%缴纳营业税就是指缴纳的营业税时营业额的5%，以营业额为单位“1”。

提问：要求这个书店八月份应缴纳营业税多少万元，实际就是求什么？可以怎样列式解答？把你的想法和同桌说一说。

指名交流：说说可以怎样算，为什么用乘法计算。

指出：应缴纳的营业税是60万元的5%，求缴纳的营业税，可以用乘法计算。

（2）尝试解答，交流算法。

提问：现在你能列式解答吗？

让学生独立解答，让不同计算方法的学生板演。

交流：60×5%表示什么意思？

引导学生理解不同的计算方法：

①

把百分数化成分数计算60×5%=60×5=3（万元）

100②

把百分数化成分数计算60×5%=60×0.05=3（万元）

小结：求应缴纳营业税，实际上求一个数的百分之几是多少，要用乘法计算。在计算一个数与百分数相乘时，可以把百分数化成分数来计算，也可以把百分数化成小数来计算。

（3）回顾反思，提升策略。

引导：回顾一下，这个问题的思考过程是怎样的？你有什么体会？

指出：纳税问题是根据税率来计算的。求纳税额是多少，实际就是求一个数的百分之几是多少，用乘法来计算，要确定把哪个数量看作单位“1”，用单位“1”的金额乘税率的百分数，就是纳税额。

三、完成“练一练”、“试一试”。

1、完成“练一练”。

学生自由读题后独立解答。

集体校对，让学生说说怎么想的。

指出：应缴纳营业税是6.2亿元的5%，求营业税就是求6.2亿元的5%是多

少，所以用乘法计算，

2、完成“试一试”。

提问：张叔叔实际得到的奖金又没有5000元？为什么？

指出：应该从5000元里减去个人所得税，应缴纳的个人所得税是未知的，

就要先求出来，再求实际获得的奖金。

四、巩固练习

练习十六第1题。

学生默读题目后独立完成，。

集体订正，让学生说出思考过程。

指出;：应缴纳营业税是门票收入的3%，也就是360万的3%，用乘法计算。

五、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？