13 寒号鸟教学设计(第一课时)

部编本教科书二年级上册第13课

《寒号鸟》

执教者：涵江区白塘中心小学

陈黎

教材分析：

本文是2017年秋部编本人教版二年级语文上册第五单元的一篇童话故事。文章运用对比手法，叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。选编这篇课文，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

教学目标：

1.认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2.分角色朗读课文。读懂课文，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3.联系生活实际，加深对故事寓意的理解。懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：联系生活实际，准确领会故事寓意。

教学准备：

1．课前搜集寒号鸟的资料；预习课文。（学生）

2．教学课件（教师）。

教学时间：2课时

第一课时

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教学目标：

1.认识“堵、缝”等7个生字，读准多音字“号、当”，会写“阵、枯”2个字。

2.练习分角色朗读课文。

3.初步感知寒号鸟和喜鹊的生活环境和生活态度有什么不一样。

教学过程：

课前活动：播放歌曲《劳动最光荣》

一、谈话导入，揭示课题

（一）课前老师给大家带来的歌曲觉得好听吗？你们喜欢歌曲中的谁？为什么？

（二）今天小喜鹊也来到我们的课堂，你们瞧！（出示喜鹊图片）。

喜鹊的“鹊”字是我们要认识的字，自己拼读两遍，想想怎么记住它。

指名交流识字方法。

全班齐读。

（三）小喜鹊想跟大家分享他朋友的故事，大家想听吗？故事要开始了，请大家认真听，听听故事里说了些什么。

（四）听录音范读课文。

（五）同学们听得可真认真，你们听明白了什么？谁愿意来说一说？

（六）你们的小耳朵可真灵，今天我们就来学习这个寒号鸟的故事。揭示课题，板书课题。

读准多音字“号”。在这里表示哭叫，读第二声。

号：hào（学号）（座号） háo （号叫）（号哭）

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齐读课题“寒号鸟”。

（七）谁知道寒号乌是怎样一种动物吗？（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示课件简介寒号鸟。）

寒号鸟：寒号鸟是一种啮齿类动物，学名叫“复齿鼯鼠”。白天呆在巢内，黄昏或夜间外出活动，可由高处向低处滑翔。因其生性怕寒冷，日夜不停号叫，而俗称“寒号鸟”。

二、初读课文，自主学习

多么有趣的一种小动物呀！同学们想不想自己读读这个童话故事，看看我们学习后从中能明白什么道理？读课文前老师有几点要求，认真听：

1.自由读课文，遇到生字词多读几遍。

2.给每个自然段标上序号。

3.读通读顺课文。

听清要求了吗?好的，请打开课本60页，自由朗读吧！读好了请举手。

三、图文结合，自学反馈

（一）同学们读得真认真，谁能告诉老师，这篇课文一共有几段？

（二）图文结合，初步了解寒号鸟和喜鹊的不同。

1.喜鹊和寒号鸟是什么关系？你从课文中那里知道的？

2.出示课文第一自然段，图文结合，引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。（寒号鸟的住在崖缝里，喜鹊住在大杨树上，他们是邻居。）

3.图文结合识字，看图理解“一堵石崖”和“一道缝”。识记“堵”和“缝”。

出示“一堵石崖”和“一道缝”。（“堵”和“缝”是我们今天要学习

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的生字，哪个小老师愿意提醒读音，并带大家一起读一读。）

用什么好方法能记住这两个字。（交流识字方法）

除了“一堵石崖”，还可以一堵（ ）？（如果答不出，实时提醒：回忆一下，我们在《曹冲称象》一课中学过一堵什么？）

四、再读课文，理清脉络。

（一）喜鹊的家在大杨树上，寒号鸟的家在崖缝里，它们是怎样度过这个冬天的？请同学们用“ ”在文中画出描写季节变化的句子，再读一读这些句子。

（二）指名回答，课件出示描写季节变化的句子：

￭几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

￭冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

￭寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

（三）冬天就是这样慢慢变冷的。

冬天快要到了——冬天说到就到——寒冬腊月

（四）冬天快要到了，找找看喜鹊在忙什么？

抓住不同表现，比较不同的生活态度。

1.指名读句子，课件出示句子：

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

（1）识记“衔、枯”。（看图联系课文，理解喜鹊“衔枯草”就是嘴里咬着一根枯草。）指名读这句话。

（2）你们觉得这是一只怎样的喜鹊？（板书：勤劳）

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这句话的哪些地方可以（你怎么知道或从哪些词语）看出喜鹊是勤劳的？（“一早，写出了喜鹊出去劳作的时间很早；“东寻西找”，说明找到合适做窝的材料并不容易；“衔回来”感悟衔回做窝材料的艰辛；“忙着”写出喜鹊抓紧时间做窝，毫不懈怠）

（3）引导学生联想和想象，喜鹊可能飞过哪些地方，如何寻找，体会做窝的不易。

小结：喜鹊飞过了高山，飞过了田野，飞过草原，飞过树林……这就要东寻西找，真是一只勤劳的喜鹊。

（4）谁愿意来读读这个句子，夸夸勤劳的喜鹊。（指导感情朗读句子）（师评价：从你的朗读老师听出你也是勤劳的喜鹊。老师也想当一只勤劳喜鹊行吗？（师范读））

（5）就在喜鹊忙着做窝的时候，他的邻居寒号鸟又在做什么呢？

2.指名读句子，课件出示句子：

寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

谁来说说这是一只怎样的寒号鸟？（板书：懒惰）

3.冬天就快到了，寒号鸟这么懒惰不做窝，喜鹊（怎么劝寒号鸟）跟寒号鸟说了什么？（指名读喜鹊的话）寒号鸟又是怎么回答的？（指名读寒号鸟的话）

（1）请同学们找出他们的对话，（课件出示对话）先自己读读，然后跟同桌分角色朗读。

（2）指名分角色朗读。

（五）（寒号鸟不听劝不撘窝）冬天说到就到了，我们一起去寒号鸟

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家看看，寒号鸟怎么啦？请同学们找找句子。

1.指名读句子，课件出示句子：

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”

2.理解“冻得直打哆嗦”，“得”后面是对前面的补充。

出示课后题,：

冻得直打哆嗦

冻得

热得直冒汗

热得

……

3.学生练习说话。

4.寒号鸟这样哀号，他的邻居喜鹊看不下去了，喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么回答的？

5.寒号鸟听了吗？这只寒号鸟真 啊? （六）寒冬腊月，寒号鸟做窝了吗？它怎么样了？

（生小结）哎，这真是一只懒惰的寒号鸟（不听邻居劝告，不爱劳动，冻死在寒冬腊月里。）

（七）小结：这篇童话故事告诉我们要向勤劳的喜鹊学习，不能像懒惰的寒号鸟得过且过，美好的生活要靠辛勤的劳动来创造。

五、书写指导，练习写字

（一）出示会写字：面、朗、阵、枯

请同学们认真观察今天我们要写的四个字，看看

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（二）观察两个字在田字格中的位置及各个笔画的特点。

（三）教师示范书写，学生观察书空。

（四）学生练习，教师巡视，个别指导。

（五）投影学生作品，评价。

板书设计：

13、寒号鸟

勤劳 懒惰

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