日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手教学评价实录

语文园地三

日积月累《赠汪伦》+和大人一起读《胖乎乎的小手》

教学目标：

1.

朗读并背诵古诗《赠汪伦》，了解诗意。

2．阅读《胖乎乎的小手》，知道家人都喜欢这双手的原因，养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点、难点：

重点：朗读并背诵古诗《赠汪伦》，了解诗意。

难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

教学准备：

教学课件等。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入揭题。

1.今天我们继续学习“语文活动三”的有关内容。

2.板书：语文活动三

二、日积月累。

1.猜一猜，激发兴趣。

（1）课件出示一张李白与汪伦的赠别情境图。

（2）教师根据《赠汪伦》的诗意讲故事，然后要学生猜一猜，图上哪一位是李白，哪一位是汪伦。

2.简介李白：李白，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。其人豪爽大方，爱饮酒作诗，喜欢交朋友。

3.导学《赠汪伦》。

（1）学生借助拼音自由读诗句。

（2）教师范读，学生认真听读。

（3）注释。

汪伦：李白的朋友。

踏歌：民间的一种唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子，可以边走边唱。

桃花潭：在今安徽泾县西南一百里。

不及：不如。

（诗意：李白坐上小船刚刚要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送我的一片情深。）

4.背一背。

（1）齐读古诗，背诵古诗。

（2）你还会背李白的那些诗？

请学生举手来背。（如：古朗月行、静夜思、望天门山）

三、和大人一起读。

（一）导入。

1．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”

（手）

2．板书“小手”。请大家伸出自己的小手，看看是什么样的？（白白的，又白又胖的，红润润的，小小的等）再从学生中找出一双胖乎乎的小手，老师想把你这双胖乎乎的小手画下来，可以吗？（让学生把手摁在黑板上，老师画手。）

3．是呀，现在我们要学习《胖乎乎的小手》这篇文章，请大家齐读课题。

4．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧。

（二）了解大意

1．我想请6位同学来读课文，每位同学读一个自然段。

2．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么？

3．分段指名读课文。读后汇报，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读这句话。

（出示：全家人都喜欢兰兰画的这张画。）

4．这张画有什么特别吗？

5．指名读第二自然段。指导读好兰兰的话。

6．是呀，这张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课文，以最快的速度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）

7．（学生汇报三句话）课件出示这三句话：

爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

（三）读中感悟，读中积累

1．指导朗读有关的句子：

这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！

这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！

这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！

这三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？

爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）

2．我们来用“因为……所以……”说一说。如：因为这胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢这张画。

3．变个方式，你会吗？

爸爸喜欢兰兰的小手，是因为(

)。

妈妈喜欢兰兰的小手，是因为(

)。

奶奶喜欢兰兰的小手，是因为(

)。

4．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为(

)。

5．大家都这么喜欢兰兰的小手，兰兰明白了，她高兴地说……（引读最后一个自然段）

6．通过学习这篇课文，你们觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？

7．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜欢的角色，老师和你们一起读。

8．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢？谁来说一说？

四、扩展想象，课外实践 1．回家后把这个故事读给爸爸妈妈听。 2．想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？

3．说一说：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？

五、总结课堂。（略）

板书设计：

语文活动三

日积月累：

赠汪伦

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

和大人一起读：

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

胖乎乎的小手

替爸爸──拿拖鞋

兰兰

{ 给妈妈──洗手绢

帮奶奶──挠痒痒

爱

}