9　我有一个强大的祖国教学内容概述

将相和教学设计

一、教学目标

知识与技能：认识并会写“璧、诺、怯、瑟、荆”等是11个生字，会写“允诺、召集、隆重、胆怯、负荆请罪”等词语。

过程与方法：有感情地朗读课文，了解课文内容，领悟三个小故事之间的关系。感受人物形象的鲜明特点。

情感态度价值观：体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

二、教学重难点

重点：感受廉颇和蔺相如的人物形象

难点：把握三个小故事之间的联系

三、教学方法

朗读法 问答法 演示法

四、课时安排

两课时

五、教学过程

第二课时

一）、导入

中华民族渊远流长，在浩如烟海的文学，历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，正等着我们去亲近、去感受到、去细细品味。现在我们就马上启程，开始我们的中国名著之旅吧！接下来，让我们翻开《史记》，继续学习《将相和》这个故事。

二）、复习巩固

1.学习新课前，先来复习下之前学过的生字，每个词读两遍，老师此时板书课题。

1.出示问题，生回答，检验学生对文章内容的了解与把握。

三）、从课题引入新知

1.生看黑板，根据老师的课题板书回答问题

师：文章的标题叫《将相和》，那么将、相分别指的是？

生：将指廉颇，相指蔺相如。

师：标题的意思谁来回答？

生：将军和丞相和好。

师：从标题我们可以知道些什么信息？

生：他们和好之前肯定产生了不和。

老师趁机板书。

师：很棒，同学回答得非常好。现在请你们快去浏览全文，找出直接描写他们不和的句子。

生浏览文章

生：第十六自然段。

生齐读文章。

师：同学们效率非常高，他们的不和，是由于什么造成的？

生：廉颇认为蔺相如就看一张嘴就爬到他头上去了，他不服气。

师：蔺相如的这张嘴究竟有多厉害呢？我们一起来看看。

四）、具体解析古诗，围绕蔺相如的话展开

1.学习故事“完璧归赵”

1）师：蔺相如说的第一句话是什么？

生：我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他;如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有动兵的理由。（多媒体上出示）

师：他这段话是在什么情况下说的？

生：秦王得知赵王有一块价值连城的和氏璧，想骗到手。便给赵王写信说，要拿十五座城来交换和氏璧。

师：那换呗！

生：不行，秦王并不是真心用城换璧的。

师：那就不换呗！

生：也不行。因为当时秦国强大，赵国害怕秦国来攻打。

师：那就不好办啦。所以赵王召集大臣前来商议，最后，只得派蔺相如带着和氏璧前往秦国。

师：假如现在你就是蔺相如，临危受命，即将带着本国的无价之宝前往秦国，你要怎么说，才让赵王安心？谁来试一下该怎么读这段话！

生：读

生：读

师：很棒，赵王听到了蔺相如的决心与自信，他这下能安心啦。就这样，蔺相如带着决心与勇气，带着和氏璧一起到了秦国。

2）接下来蔺相如又说了什么话？

生：这块璧有点小毛病，让我只给您看。

师：他为什么这样说？

生：蔺相如到秦国，把璧献给秦王，发现秦王根本不打算用十五座城来换和氏璧，便想办法要回和氏璧。

师：那他为什么不直接说秦王不讲信用呢？

生：因为全天下的人都知道秦王不讲信用，说他不讲信用没用的，甚至会惹怒秦王，小命不保。

师：他可以直接抢啊？

生：也不行，可能会抢不到，并且可能会惹怒秦王，这样也保不住和氏璧的。

师：那蔺相如为什么不说别的话，偏要说这样的话呢？你们能来分析下，蔺相如说的这句话吗？

生：蔺相如很聪明。他其实抓住了秦王此刻的心理，他知道秦王非常喜欢这块璧，从他拿到璧那儿的反应就能看出来，所以，他便将计就计，用了一条计策，说这块璧有点小毛病，要指给秦王看。这样，秦王爱璧心切，就肯定会把璧给蔺相如。就这样，和氏璧又回到了蔺相如手上。

师：这位同学分析得太棒了，让我们给她点掌声，分析很有条理，看来平时训练得不错！

3）他还说了什么呢？做了什么？

生：读课件上出示的句子。

师：“理直气壮”是什么意思？

生：说的话有道理，很有气势。这里是说蔺相如占着道理的。因为秦王不是以城换璧，是秦王先不讲信用的，所以蔺相如的反驳是正确的，有道理的;其次，蔺相如看清了秦王特别喜欢那块璧，现在璧在手上，说话都有气势一点，他便拿璧威胁吓唬秦王。

师：回答得很棒。蔺相如是理直气壮的。但他毕竟是在秦国，他现在还是在秦王的地盘上，并不特别安全。但是，他保护合适璧的决心与勇敢是有的。从哪一个字看出？

生：“撞”字可以看出他的勇敢无畏。

师：蔺相如和秦王这段斗智斗勇，特别精彩。我们来演一演吧，就从蔺相如把和氏璧献给秦王到这儿截止。

生：情景再现

师：同学们演的挺好，把动作表情演绎地比较到位，但注意演员绝对不能笑场。

4）师：秦王没办法，只好答应用城换璧，但聪明的蔺相如早已看穿了一切，所以他做了什么？

生：说让秦王为和氏璧举行个典礼，以此来拖延时间。

生：一回到宾馆，便让手下乔装打扮，将和氏璧偷偷送回了赵国。

师：典礼时间到了，他怎么和秦王交代呢？

生：读蔺相如说的话。

师：“大大方方”一词怎么理解？

生：体现了蔺相如不畏强权的特点。

师：这就是“完璧归赵”的故事。蔺相如立了功，被封为上大夫。

2.学习第二个故事“渑池之会”

师：这个会是好会吗？这个宴是好宴吗？

生：不是，这是一场鸿门宴。

师：但还是得去。蔺相如又说了什么话呢？

生：请您为赵王击缶？

师：为什么蔺相如一定要再三地秦王为赵王击缶呢？

生：因为秦王这是在侮辱赵王，只有地位低的人会

为地位高的人弹瑟击缶。

师：他仅仅是在侮辱赵王吗？

生：他更是在侮辱赵国上上下下的人。

师：所以，蔺相如是怎样要求秦王为赵王击缶的？

生：再三地要求，甚至以命威胁。

师：秦王最后怎么做的？

生：秦王只得为赵王击了一下缶。因为他知道廉颇已经在边境上做好了防御准备。

师：蔺相如不仅维护了赵王尊严，更维护了赵国尊严。

师：蔺相如又立了功，被封为上卿，职位比廉颇高。

3.故事“负荆请罪”

师：廉颇不满意蔺相如，说见了他得给他个下不了台。

师：廉颇得知后，是怎样做的，怎样说的？

生：避着廉颇。

生：他对别人说“我之所以避着廉颇，是为了赵国。秦国不敢攻打赵国，就是因为文有蔺相如，武有廉颇。如果我俩闹不和，就会削弱赵国的力量”

生：蔺相如以国家利益为重，顾全大局，识大体，不和廉颇计较。

生：蔺相如很爱国，宁愿自己受委屈。

师：最终故事怎么结尾的？

生：廉颇终于醒悟，于是负荆请罪，故事圆满结束。将相由不和到和。

4.总结一下，将相和的原因？

生自由发挥。师课件展示。

四)、作业：思考三个小故事之间的关系

五)、板书

将

相

和

蔺相如

不和 和

廉颇

六) 、反思

1，语言还需更精炼，少重复啰嗦

2，对时间把握有待加强，让学生上台演示，由于时间关系，请一组同学即可。