5 玲玲的画ppt课件课堂实录

教学设计

课题

教

学

目

标

教学

重点

教学品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

玲玲的画（第二课时）

第12 周

第 4 课时

1.复习认读字，会写“肯”、“脑”、“筋”3个字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。

3.读中体会情感，读中感悟语言，结合生活实际，品味深刻道理。

4.在朗读中体会玲玲情感的变化——着急和战胜困难后的喜悦；品味、思索爸爸简短的话语中蕴含的深刻道理。

有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子“只要肯动脑筋坏事往往能变成好事。”

难点

媒体 幻灯片

教具

教学过程

活动内容

活动组织与实施

教师活动

1.同学们，今天我们继续学习《玲玲的画》。

2.首先，我们来开火车复习一下生字词。

3.后面的同学请继续分段朗读课文，大家边听边回忆三个问题。哪段告诉了我们道理？哪几段写的是坏事？哪几段写了坏事变成了好事？

4.谁能来说一说？

设计意图

温故而知新，复习生字词，有利于接下来更好地学习。

回忆课文大致内容。

时间

分配

学生活动

开火车读生字词。

分段朗读课文，回忆上节课学过的问题。

2

2

1

5.今天我们就来学习坏事是如何变成好事的。首先，请一名同学先来读一读这两段。

6.请大家再读这两段，

边读边思考，坏事是怎样变成好事的。

7.谁能用自己的话说说？玲玲经过仔细观察污点的样子，最后决定画一只小花狗。她这样做，是因为受到了谁的启发呢？没错，是爸爸。爸爸是如何启发玲玲的？请同学来读这一段。

8.他刚才注意强调了一次词，是（仔细地）。还能换成什么词呢？（认真的）看来，大人做事情也要动脑筋。

9.那么玲玲是怎么动脑筋解决问题的？谁来读这段？

10.哪个词体现出玲玲也动脑筋了？（想了想）玲玲想了什么？

11.那么，为什么不能画其他的东西，只能花小花狗呢？请大家前后桌四个人为一小组，讨论一下，并用老师给出的句式来说一说。

12.玲玲从污点的位置、形状、颜色决定要画一条小花狗，了解了她的思考过程，我们一定能把这一段读得更好。谁来试试？

13.要想体现出玲玲思考了一段时间，就要把哪个词重读啊？（想了想）不仅要重读，还要读得（慢指名读7、8两个自然段。

思考坏事是如何变成好事的。

回答坏事是如何变成好事的。

思考爸爸是如何启发玲玲的，朗读相应段落。

思考“仔细地”还能换成什么词语。

玲玲是怎么动脑筋的，读课文的相应段落。

思考哪个词语体现出玲玲的思考，玲玲想了什么。

小组进行讨论，为什么只能画小花狗。

再次练读相应段落。

指导读好“想了想”这个词。

使学生养成边读边思考的习惯。

进行近义词训练，感受重点词语的意义。

通过对词语的理解指导朗读。

小组讨论培养学生的合作意识，增强学生的自主学习能力。

对学生进行相关的朗读训练，形成规律性训练。

3

3

2

2

2

3

2

2

一些）。我们大家来齐读这一段。

14.学到这，我们不禁感叹，玲玲真是个肯动脑筋的孩子。这里的“肯”还能换成什么词？（愿意）那爸爸为什么不一开始就告诉玲玲怎样做呢？（想让玲玲动脑筋）

15.哪个同学愿意再读这几段，体现出爸爸和玲玲语气的不同。

16.同桌之间合作读这几段，一个读爸爸的部分，一个读玲玲的部分。

17.玲玲满意的笑了，她为什么笑？只是对自己的画感到满意吗？爸爸也笑了，他是对什么感到满意？

18.当玲玲把画弄脏时，爸爸没有责怪玲玲，是因为——（好多事情并没有我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）玲玲听了爸爸的话，开始认真思考，也是因为——（好多事情并没有我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）最终，玲玲的画得了一等奖，还是因为——（好多事情并没有我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。）

多有哲理的话啊，我们试着把它背下来好吗？

19.玲玲肯动脑筋，坏事就变成了好事。今天我们就来学写这三个生字。

感受“肯”还能换成什么词语。

个别学生读三个自然段，注意读出两个人语气的不同。

同桌合作读。

思考玲玲为什么满意地笑了。

根据老师的话语提示进行朗读训练，边读边记。

试背这句话。

学写生字。

进行分角色朗读训练。

体味人物心理感受，点明主题。

引读训练能让学生自然而然地练习和积累教学重点段落。

生字书写是教学刚性环节，首先分析

1

2

1

1

4

20.首先谁来说你是如何记住这三个生字的？“筋”为什么是竹字头的呢？因为竹子是一种多筋的植物。

21.要想把这几个字写漂亮，我们要注意什么？（结构、宽展、高低）

22.细心的同学已经发现了，这三个字有一个相同的部件，是什么啊？（月）但“月”在这三个字中的写法却不一样，谁来说说有什么区别？

23.教师范写，学生书空。学生练写，教师展示，学生评价。

交流如何记住这三个字的。

观察要想把这三个字写漂亮，应该注意什么。

发现相同部件，并发现它们写法的不同。

学生书空，练写，改正。

如何记住有助于让学生把字写正确。

在写正确的基础上观察生字怎样写漂亮，逐步提高。

寻找三个字的共同点和规律性知识点，有助于接下来的学习。

2

5 课堂作业

板书设计

课后反思

玲玲的画

坏事→（肯动脑筋）好事