信息窗（观察物体）名师教学视频（文字实录）

人教版二年级上册

观察物体教学设计

贾月莉

教学内容：教科书第68页例一及相关内容。

教学目标：

1、知道从不同位置观察到的物体的形状可能是不同的，能辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

2、通过观察、操作、想象等活动，使学生初步掌握全面、正确的观察物体的基本方法。

3使学生感受局部和整体的关系，初步形成全面看待事物的意识。

学具、教具：学生4人一组，每组一个熊猫玩具；课件。

教学重点：在实际观察中认识到

不同位置观察到的物体的形状可能是不同的。

教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

教学过程：

一、

情景引入

1、

课件出示班级某学生照片。

师问：同学们，认识她吗？

生：XXX 老师：我昨天给她照了3张照片，大家说说我是分别从他的哪个方向照的？

生答。

师：为什么同一个人，照的照片却不同？

生：照相的位置不同，结果也不同。

师总结：虽然是同一个人，或同一件件物品，但因为观察的角度不同，看到的结果也不相同。今天我们就来学习在不同的位置观察物体。（板书：观察物体）

二、

自主探究：

1、

明确观察对象，固定观察对象的位置。

老师：今天老师为每组请来了一位小客人，它要和我们一起学习，下面我们看看它是谁？（老师请小组长拿出自己组的小熊猫玩具，放在桌子正中间摆正。）

2、

小组合作探究1：

要求：1、请小组里四位同学分别坐在熊猫的四周，说说自己看的的熊猫是什么样的。

2、说说你的发现。

学生交流：生1、我看到熊猫的前面，有……

生2、我看到熊猫的后面，有……

生2、我看到熊猫的左面，有……

生4、我看到熊猫的右面，有……

生5、我发现：不同的位置看到的熊猫是不一样的。

师：他的发现你同意吗？

3、

小组合作探究2：

要求：1、请小组里四位同学同时坐在熊猫的前面，后面、左

面、右面，观察并说说自己看的的熊猫是什么样的。相互说一说，边说边用手比划比划。

2、说说你的发现。

学生交流。

4、

重点观察，对比辨析。

老师想知道，这左边和右边有没有明显的区别？

生：没有。

师：那怎么区分那？你有什么办法让人一下就知道是熊猫的左边还是右边？

生1、可以在熊猫左耳朵上做个记号；

生2、也可以用手势；

师：说的太棒了。

5、

运用表象，正确判断。

a、

模拟情景，发展空间观念

出示课件例一情景图，请同学们想一想，分别在这4位同学的位置观察熊猫，看到的熊猫是什么样的。

b、

根据情景图说说下面的图分别是谁看到的。

师：同学们，经过刚才的观察，结合自己的生活经验，你们发现了什么？

生：从不同位置观察同一个物体，看到的结果可能是不同的。

三、

巩固提升

1、

（出示教材第69页做一做图片，）同学们去秋游，看到路边一

辆大卡车，四位同学好奇的上前观察，请大家仔细观察，想一想，你知道这幅图中的图片是谁看到的吗？连一连。

学生观察，交流。

2、

完成练习十六第4题

同学们首先来到天安门广场，有3名同学给天安门广场照了相，想一想，他们分别从什么方向照的，把序号填在括号里。

四、

布置作业：

选一件自己喜欢的物品，从不同方向观察，把观察到的形状画下了；或者从不同方向照相，然后说一说分别从哪个方向照的。

五、

总结

同学们今天你有什么收获？（从不同位置观察同一个物体，看到的结果可能是不同的。）是的，生活中我们要留心观察，做一个勤于观察的好孩子。大家说好不好？

板书：

观察物体

观察物体的位置不同，看到物体的形状可能不同。

。