小池教学实录及点评｜教案在线预览

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《小池》怀集县诗洞镇万诗小学教学点吴丽萍【教学目标】1.诵读古诗,背诵古诗。2.理解诗句意思,领悟诗的内容。【教学重点】1.诵读古诗,背诵古诗。2.理解诗句的意思,展开想象,感知诗的整体内容。【教学难点】1.抓住关键词,领悟诗的意境及思想感情。【教学课时】课时一【教学过程】一、谈话导入,知晓诗人今天

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所属课文：小池

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2018-05-30 16:44:00

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学校：怀集县诗洞镇万诗小学教学点

小池教学实录及点评

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2018-05-30 16:44:00

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关键词：小池教学实录及点评

正文

《小池》

怀集县诗洞镇万诗小学教学点吴丽萍

【教学目标】

1.诵读古诗,背诵古诗。

2.理解诗句意思,领悟诗的内容。

【教学重点】

1.诵读古诗,背诵古诗。

2.理解诗句的意思,展开想象,感知诗的整体内容。【教学难点】

1.抓住关键词,领悟诗的意境及思想感情。

【教学课时】课时一

【教学过程】

一、谈话导入,知晓诗人

今天,我们一起走进古诗的殿堂采撷一首清新的小诗——《小池》(板书:小池)。诗的作者是杨万里,请同学们展示一下你们收集的关于诗人杨万里的资料(由学生展示)。

二、初读课文,扫清障碍。

1.自由朗读课文,要求:自主解决生字词,读准字音。

2.抽3-5个学生朗读水平相对较差的学生展示读。要求:其他同学认真听,找出其中没读准的字。

3.板书没读准的字,教师注上拼音,引导学生读准字音。

4.学生再读课文。要求:每位学生必须读准字音。

5.检查读准字音的落实情况。重点抽读得较差的学生×××,×××……

二、熟读课文,读出感情。

1.根据自己的感觉自由的朗读。要求:读出自己的读法,读出自己的感情。

2.小组内朗读交流。要求:组长必须督促每位组员读一次,并说说自己为什么这样读?每小组内的成员达成共识,如何朗读这首诗。教师这时巡视,发现了解朗读情况。

3.展示读:每小组上讲台展示朗读情况。教师随机点评,或引导其他小组同学进行点评。

三、读出感悟,解决问题。

(一)进处意境,整体感知。

1.朗读古诗,回答:诗中写了哪些景物质,你从哪句诗中看出来的?

2.要求学生轻轻闭上眼睛,听配乐朗诵,并展开丰富的想象,看自己看到了一幅怎样的画面。

3.小组内交流自己看到的画面。并说说:“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的意思。

4.每小组推荐一名学生在全班汇报自己看到的画面。

要求:相象丰富,尽量说得生动活动,能再现古诗中描写的景物。或者把这首古诗改写成小作文(口头作文)的形式。

(二)细读古诗,领悟意境。

古诗之所以引人喜爱,其实很多时候就是诗中有某一个字用得恰如其分,能较好的表达诗人的思想感情。那么,这首古诗中,你认为为哪些字用得好,并说说你的理由。

1.学生独立思考之后小组内交流,尽量在小组内达成共识。

2.展示汇报。

3.教师小结:从同学们的汇报来看,同学们读懂了这是一个宁静的小池、充满情趣的小池。“惜”和”“爱”融进了作者对小池的情感。可以看出作者对这片荷塘非常的喜爱!把景物当作人来写,给它以人的动作、情感和思想,这就是——拟人的写法。

四、积累背诵,理解应用。

1.背诵古诗《小池》。

2.比较朗读,拓展升华。

①学生朗读两首古诗,

②同是杨万里的夏荷,说说你发现有什么异同?

关于本教案的常见问题

Q：小池教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《小池》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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