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除法的验算口算：4÷2= 6÷3= 8÷2= 80÷2= 90÷3= 64÷2= 84÷2= 96÷3= 68÷2= 复习：1.从被除数的最高位除起。2.除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。3.每次余数要比除数小。学习目标：1.理解用乘法验算除法的方法。学会没有余数的、有余数的除法的验算。2
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3.除法的验算ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：3.除法的验算ppt配套的板书设计及意图
正文
除法的验算
口算：
4÷2=
6÷3=
8÷2=
80÷2=
90÷3= 64÷2=
84÷2=
96÷3=
68÷2=
复习：
1.从被除数的最高位除起。
2.除到被除数的哪一位，就把商写在哪一位的上面。
3.每次余数要比除数小。
学习目标：
1.理解用乘法验算除法的方法。学会没有余数的、
有余数的除法的验算。
2.用观察、比较等方法。
3.养成良好的验算习惯。
重点难点：
掌握两三位数除以一位数没有余数、有余数的除
法验算。
教学过程：
一、情景导入 出示例4情景图。
提问：从这幅图中，你获得了哪些数学信息？ 学生提出用除法解决的数学问题，并口头列式解答。
二、互动新授 1、教学没有余数的除法验算
提问：如果小明带了36元钱，他可以买多少根跳绳？ 学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书） 提问：你们算出的结果对吗？有什么方法可以验证？ 学生思考后回答。
预设：（1）再算一遍； （2）用乘法验算。
引导学生尝试写出乘法验算的竖式。
2、教学有余数的除法验算。 提问：如果小明带了65元，可以买几根跳绳，还剩多少元？ 学生列式计算。
（根据学生的回答教师板书）
提问：你们算出的结果对吗？有什么方法可以验证？ 在小组里交流。
追问：你能像前面一样试着用竖式表示你的验算过程
吗？
学生独立完成，集体订正。 3、比较方法。 4、提问：没有余数的除法和有余数的除法验算时有什么不同？ 小组交流。
小结：在对除法进行验算时，用商乘除数，如果有余数，还要再加上余数，最后看看得数和被除数是否相等。
三、巩固练习 1．完成想想做做第1题。
学生独立完成。 通过小组交流、讨论，共同明确每组中两道题的联系，进一步理解除法验算的方法
。
2．完成想想做做第2题。
学生独立完成
教师巡视指导学习有困难的学生。
集体订正，说说除法验算时的注意事项。
3．完成想想做做第3题。
提示：要比较哪种树苗每棵贵些，可以先计算什么？
（每棵树苗的单价） 学生独立完成，集体交流订正。
4．完成想想做做第4题、第5题。 出示题目。
学生看图读题 独立解答后，集体订正
四、课堂小结 提问：这节课你有什么收获？
板书设计 : 除法的验算 36÷3=12（根）
1
2
3
）
3
6
3
验算：
6
6
0
1
2 ×
3 3
6
65÷3=21（根）……2（元）
2
1
3）
6 5
6
5
6 3
3
6 5
2
验算：
2 1
×
3
＋ 2
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关于本教案的常见问题
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