口语交际：推荐一部动画片优质课教案内容

芜湖市螺百中心小学电子备课

（2017-2018学年度第二学期）

二

年级 3 班 语文 学科

备课教师

教学内容

参考资料

教学目标

杨

宏

口语交际——推荐一部动画片

备课时间

教材版本

2018.4.4 人教版二年级下册语文

人教版二年级下册语文教师教学用书

1、能把自己推荐的动画片及推荐原因说清楚，注意说话的速度。

2、能认真倾听，了解别人讲的主要内容。

3、培养学生敢于交际、乐于交际的情感。

教学重、难点

说清楚自己推荐的动画片及原因，培养学生敢于交际、乐于交际的情感。

教学准备

教学课时

1、了解低年级学生“喜欢的动画片”现状

2、课件

3、习作卡等

一课时

教

学

过

程

引子： 赏动画片，课前铺垫。

谜语简介，推荐自我。

理解“推荐”，板书课题。

设计意图：拉近师生心灵距离，构建和谐课堂，引导学生主动参与学习。

一、猜动画，唤醒回忆。

游戏——猜一猜：引导学生观动画片段、听动画主题曲、读动画经典台词或仿动画人物造型等，猜猜动画片或人物。

设计意图：孔子曰：不愤不启，不悱不发。从“观猜”、“听猜”、“读猜”、“仿猜”等“猜一猜”趣味互动中唤醒学生对动画片内容的美妙回忆，调动学生的交流欲望，突破学生害怕交流、羞于交流的难点。

二、说动画，比谁精彩。

师：电视里的动画片可丰富了,你愿意把你喜欢的动画片推荐给大家,让我们一起分享你的快乐吗?

1、说印象：你平时都喜欢看什么动画片？最喜欢哪一部？同桌交流，

推荐学生用“……有……有……还有……其中……”的句式说说自己看过的动画片和自己最喜欢的动画片；全班交流。

2、说原因：为什么最喜欢这部动画片？说说最吸引你的人物或故事片段。小组交流，推

荐学生用上“因为……,所以……”的句式说话或者用自己喜欢的方式说故事片段。

3、魔法变身：电视台的记者叔叔阿姨们为了把节目办得更好，瞧！他们来采访了！老师扮记者,采访嘉宾（学生）,学生扮记者，采访嘉宾（学生），台上台下互动,自由采访。

(引导学生态度大方,有礼貌地和别人交谈，注意语速；同时提醒听者态度认真,神情专注,给予对方鼓励。）

适时板书：说清楚 不快不慢 听明白 认真倾听

4、小记者问题卡：请问你喜欢什么动画片？能告诉大家为什么吗？……

设计意图：把教学重点通过“魔法变身——小记者采访”这种低年级学生喜闻乐见的游戏形式展开，在师生间建立民主、平等的关系。提供范例，为提高小学语文课堂效率提供方法，激发学生交流的兴趣。

5、颁发优秀记者奖和优秀嘉宾奖。

第二部分设计意图：“洛克定律”这样说：跳一跳，够得着。是呀，我把说话的内容分成两大块进行，梯度教学，降低难点；又考虑到学生语言发展水平的参差不齐，推荐两个固定句式，既照顾部分学生的实际，也不限制学生语言表达的自由发挥。 三、因动画，引发思考。

1、动画片多么让人心动啊！那么一个孩子从早到晚看电视，连吃饭和睡觉的时间都不愿离开电视，对吗？

2、师简述小学生看动画片每天多长时间、距离多远较合适。

设计意图：正确引导学生对待动画片和看电视，对学生的身心发展都有积极的意义。

四、写动画，抒发情意。

1、这些动画片真好看,让我们把它们写下来吧！(指导在习作卡上书写，课堂拓展延伸。）

2、展示部分作品，分享学生推荐。

设计意图：著名语文教育学家叶先生这样说：口头为“语”，书面为“文”，文本于语，不可偏指，故合言之。由说过渡到写，说写结合，才是完整的语文课堂教学。本次口语交际也是二年级最后一次，此环节也是从低年级的口语训练到中年级的习作训练的自然过渡。

板

书

设

计

口语交际

推荐一部动画片

说清楚 不快不慢

听明白 认真倾听